PISA专栏

1. 变与不变：PISA2000—2021数学测评框架的沿革
2. PISA2021数学素养测评框架评介
3. PISA2021数学素养测评框架中的“21世纪技能”
4. PISA数学测评内容和情境演变及其启示

“问题提出”专栏

1. 小学数学教师“问题提出”的教学信念研究
2. 用“问题提出”诊断和评估数学教师的概念性理解
3. 问题提出中数学交流的模式构建与案例解析
4. 数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究

教科书研究

1. 近二十年中国中小学数学教科书研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析

中高考研究

1. 新高考改革背景下数学试卷与课标一致性研究——以2017—2018年全国Ⅱ卷与浙江卷为例
2. 基于核心概念的数学测评解析与教学建议——以重庆市2018年中考数学试题（A卷）为例

小学数学教育

1. 小学数学“深度学习”教学策略研究

中学民族数学教育

1. 高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例
2. 初中阶段“统计与概率”课程内容的几点建议与调查

大学数学教育

1. 高等数学教学中创新思维培养：问题与对策

少数民族数学教育

1. 文化共生理念下民族数学教育问题反思性研究——兼议民族数学文化融入数学教育思想

教育统计

1. 教育研究中的P值使用：问题及对策──兼谈效应量的使用

会议纪要

1. 核心素养视角下的中国数学教育研究——2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议纪要