七彩语文·教师论坛
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2017年6期
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目录
卷首
做一个快乐的研究者
讲坛
指向核心素养的语文教学
语文核心素养如何在课堂落地
在实践中综合 在综合中提升
趣味识字，“悦读”摇篮
巧记生字乐无穷
感韵律，展想象，悟诗情
信息提取策略在关键词教学中的具体运用
抓实预习，提高阅读教学效率
由“教”转向“学”
“支点式学习”在诗词教学中的实践运用
四色学习单：为儿童差异化阅读服务
发掘、整合，简单教语文
12岁以前的习作课程
金庸的武侠小说启发我教习作
生活体验，激发习作能力
让习作成为学生成长的一种方式
读写结合的几点策略
课堂
以学定教，解读《剪枝的学问》
《争论的故事》教学谈
《中国红》教学设计
《团团和圆圆》（第二课时）教学设计
《鹬蚌相争》教学片段品评
《狼和鹿》（第二课时）教学设计
《争论的故事》（第一课时）教学设计
《争论的故事》教学设计
《宋庆龄故居的樟树》教学实录与评析
《黄河的主人》（第二课时）教学品评
研修
基于微信公众平台下的学生习作展示交流的实践与思考
小时候怎样背古诗
诗歌的夏天
沙龙
深度对话：培育儿童的自主精神
用“语用”理念指导语文教学
动人的细节，我有没有？
站在讲台上，我就是语文
诗歌，慢一点
古诗词教学的打开方式
趣说汉字——“日”
