辽宁教育·管理版
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2020年12期
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卷首语
提高随班就读质量的关键在教师
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精准“双助”：一个都不能少
晚辈眼中的冷冉
冷冉教育思想中课堂教学“立体结构”的内涵与框架
基于学会学习素养的“情·知教学”策略探析
以冷冉教育思想引领教学评价的改进
“情·知教学”视域下的教学模式与教育创新
基于“和合”教育理念的学生培养路径
以“活力说”为指导的青年教师培养路径
线上教学谨防育人功能的缺失
院校联手：共同做好线上教学下的育人工作
线上教学模式下提升课堂育人质量的策略
试谈线上教学育人成效的提升途径
品牌
“幸福教育”：为幸福人生奠基
理论
学与教需求导向下的高中生线上学习模型构建
混合式教学：后疫情时代学校教学管理的突破
乡村教师专业自主发展的实践路径
幼儿教师教学语言常见问题及能力提升途径
农村幼儿园活动区墙面环境创设现状及研究
心理教师课堂教学自我监控的关注点
经验
强项目 重内涵 建设区域教师发展“共同体”
学校管理文化中校长领导力的探索与实践
核心素养视域下居家学习课程体系的校本化实践
以“微管理”解决班级管理中的重难点
用爱温暖那名需要陪读的孩子
复学后教学质量面临的困境及对策
视野
教师领导力的内涵、障碍与前瞻
2021更精彩
