目录
课程探索
学科教研
- 基于历史解释素养的高中历史对话教学研究
- 高考地理试题对生态文明素养考查的分析及启示
——以2017—2021年高考地理全国卷试题为例 - 认知冲突策略在物理教学中培养科学思维能力的探讨
- 言意共生并进 构建理想课堂
——以部编版教材小学六年级语文上册《穷人》教学为例 - 让“好问题”点亮课堂
——浅析基于语文要素的小学语文课堂问题设计及实操 - 海洋生态文明思想在中学地理教学中的渗透
——以人教版“洋流”为例 - 美术主题教学的五个“走向”
——以“感知与判断——美术鉴赏的过程与方法”为例 - 基于问题解决的初中物理深度学习
——以“液体的压强”为例 - 用好课本“三种题”，精讲精练促高效
——以人教版“长方形、正方形面积的计算”为例 - 从误到悟：指向数学运算素养培养的教学策略探讨
——以“三角函数”习题课为例
创新 实践
热点视角