百家讲坛

1. 关于观课议课的对话
2. 刍论课堂中的“过”与“对”

本刊特稿

1. 评价任务的呈现：以“学生明白”为原则
2. 评价任务如何精准呈现
3. 评价任务如何呈现才利于学

友林观课

1. 想象课堂的样子

子阳聊课

1. 文言文教学，如何“把水烧开”

设计指南

1. 经历逻辑之旅，感受逻辑之力
2. 鲁迅作品中“看客”形象群文阅读教学设计
3. 例谈数学实践作业的设计
4. 让学习活动“结构化”
5. 在数学建模中建立知识结构
6. 类比迁移，突出研究路径和方法
7. 以问题为抓手

诊断有道

1. “认数”教学要注重发展学生的数感
2. 阅读教学中的微课设计

课堂回放

1. 用情境任务驱动说明文教学
2. 猜读逗唱：玩转低年段识字课堂

备课贴士

1. 于构思中见经典
2. 表观遗传调控方式厘析

各抒己见

1. 起步阶段的习作：从观察入手
2. “创造性复述”教学有抓手
3. 作后评改要唱响“四部曲”
4. 例谈小学数学教学中促进深度学习的策略
5. 初中数学直观化教学研究
6. 音乐课堂中的体验式歌唱教学
7. 游戏在小学美术教学中的运用