特别关注

1. 高中语文教育教学研究2019年度报告＊
   ——基于《复印报刊资料·高中语文教与学》论文转载情况的统计与分析
2. 对高中语文统编教材学习任务设计的五点思考

专 题

1. 身在樊笼心向世界
   ——我的网络直播第一课
2. 文本生活生命
   ——新冠肺炎疫情下《一个人的遭遇（节选）》的情境教学
3. 利用网络优势将时评的作用发挥极致
   ——新冠肺炎疫情中的作文网络教学尝试

课改前沿

1. 在真实的教学情境中实践新课程理念（上）
   ——新课程背景下课堂教学要处理好的若干对关系
2. 新课改背景下阅读教学的“1121”式实施路径初探
   ——以《百合花》教学为例
3. 融“群文”与“单篇”为一体的专题教学实施策略探究
   ——以高中语文统编教材必修上册第六单元的教学为例

教学探微

1. 促进思维力提升的初中语文学习活动设计与实施（下）
2. 初中语文单元整体教学的系列课型初探
3. 基于阅读教学的“微写作”实践

备课参考

1. 从“童年的我”到“成年的我”的成长
   ——“从《朝花夕拾》看鲁迅回忆性散文中的双重叙事视角”教学设计
2. 名著阅读专题研究课的简约与深度
   ——评王宏艳老师《从“童年的我”到“成年的我”的成长》教学设计

课堂传真

1. 咬定素养不放松立根原在言语中
   ——两节《百合花》课的启示

评价研究

1. 语文情境化命题的思考与实践
   ——以宁波市中考试题为例
2. 回应时代关切体现评价功能
   ——刍议“文化传承”类高考作文题