卷首语

1. 从“六”说起

本期话题

1. 指向习惯养成的第一学段写字教学策略探究
2. 探寻第二学段写字教学的“提质良方”
3. 品变化之韵 书汉字之美
4. 穿起知识的珍珠，提升书法作品欣赏力
5. 探理 察形 勤练 品悟
6. 心中有布局，笔下有章法

备课之窗

1. “三通”构情境 巧促真语用
2. 乐分享 善思辨

课堂新探

1. 观照单元整体，解决单篇难题
2. 设置驱动性任务 促进读写融合
3. 基于学习任务群理念，在“思辨”中学习阅读和表达
4. 打造单元习作任务群，实现习作教学的三重转化
5. 小学高段古典名著阅读的实施路径探析
6. 小学语文“跨学科学习”学习任务群的价值、教学现状及建议
7. 小学阅读教学中自我提问策略的研究

教学反思

1. 革命文化散文教学误区与教学内容重构

评价研究

1. 基于项目化设计的习作教学评价策略研究
2. 情境视域下从知识取向走向素养立意的语文命题路径
3. 语文单元教学评价的实施

观点主张

1. 从“教得完整”走向“学得充分”
2. 大班幼儿学习准备与小学一年级新生学习适应双向衔接调查研究

教海拾贝

1. 巧用可视化策略，发展高阶思维
2. 统编教材第三学段想象类习作教学的实践研究