卷首语

1. 现在有点喜欢你

本期关注

1. 家园共育视域中幼儿亲社会行为发展研究

家园共育

1. 微时代 速沟通
   ——运用微信平台助力家园沟通的实践探索
2. 擂响幸福教育鼓点，让家园共育活起来
   ——论家园共育为核心的幸福教育生态建设

区域建构

1. 践行生活教育理论 推动种植活动开展
2. 创设充满儿童味道的自然角
3. 户外“生态式”科学探究游戏平台的开发与实践
   ——以大班主题活动“多彩的秋天”为例
4. 注重场域设计 推动深度学习
   ——浅谈吴文化田野之旅研学活动实施策略
5. 积木建构游戏中支持幼儿经验自主生长的有效策略
6. 从“积木建构”走向“思维建构”
   ——以大班公共建构区“桥”的搭建演变为例

课程游戏化

1. 幼儿园建构游戏的指导策略
2. 亲子游戏中的家长支持探究
3. 大班幼儿在民间游戏中社会性发展的策略研究
4. 一草一木皆朋友 一景一物皆伙伴
   ——利用乡土资源开发家庭亲子游戏的实践与探索
5. 幼儿园田园游戏课程的实践探析
6. 注重区域游戏分享 助推游戏水平提升
7. 农村幼儿园自主游戏的实践探究
8. 课程游戏化背景下科学教育的实践与思考
9. 由“物”及人，推进小班幼儿同伴交往
10. 深度推进幼儿园课程游戏化的思与行
11. 基于儿童视阈下的“亲自然”畅游课程的探索与实践

园所管理

1. 幼儿园非在编教师发展现状及对策
2. 践行融合教育理念 提高随班就读质量
3. “慧育”聚焦发展 戏剧润泽童年
4. 优化“三线管理” 提高办园质量
5. 浅谈幼儿园智慧管理策略的运用
6. 依托社区资源 实现良性互动
7. 基于幼教中心体制背景下的教科研融合发展之路

教学园地

1. 源于生活 延伸自然 灵动成长
   ——基于亲自然教育理念下幼儿主动学习的思与行
2. 指尖智慧 乐韵篮球
3. 以儿童为中心的“幼小衔接”课程建构路径
4. 情感教育在幼儿园主题美术中的应用
5. 育“情”引“趣”，让音符流淌于心间
6. 在交互式平板教学中体验幼儿数学之美
7. 在发现式学习中提升幼儿科学素养
   ——以科学活动“探索水”为例
8. 信息时代背景下幼小衔接工作的尝试
9. 幼儿园主题游戏背景下本土资源的运用探析
10. 建构游戏与幼儿语言发展同行

教育笔记

1. 疫情期间制作园所线上乐园的思考
2. 开启属于幼儿的“玩美”之旅
3. 中班幼儿自主午餐的开发与研究
4. 幼儿早期阅读能力培养路径探析
5. 自主餐点真“滋味”
6. 浅谈儿童戏剧中的教师角色定位
7. 让每一名幼儿都快乐成长
8. 当儿童文学遇到自然教育
9. 幼儿混龄教育对幼儿社会交往能力的影响

环境创设

1. 聚焦阅读环境 优化活动策略
2. “1 米2”视角下的环境创设
3. 让每一个幼儿拥有自己的课程环境
   ——幼儿个性化课程环境创设路径
4. 读写区里的“微创意”
   ——以大班绘本故事《逃家小兔》为例
5. 基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略
6. 让自然角和幼儿有效互动起来
   ——以大班自然角创设“菊意正浓”为例

86 活动设计

1. 一粒麦子成了“金”
2. 观察，让我们走进童心世界
   ——以“红薯叶和红薯的秘密”主题活动为例

案例分析

1. 多领域观察幼儿生活教育行为
   ——以“采摘银杏果”课程活动为例
2. “超时空”里的小小建筑师
   ——探寻宅家生活中的建构
3. “老师，我不会画”
   ——大班幼儿绘画过程中“不会画”现象的思考
4. 走近儿童“复活”之路
   ——以“复活树”雪花片游戏项目为例
5. 在开放真实的情景中自由探索发现
   ——以“消防教育进校园”主题活动为例

理事单位

1. 《好家长·幼教新天地》杂志第六届编委会