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2021年12期
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卷首
“双减”政策落地应回归立德树人初心
聚焦
“作业减负” 汉阳行动
“作业减负”行动中的教研力量
让每一个孩子在阳光下健康成长
精心设计校本作业 提高学生学习品质
“四字诀”减负提质
着眼“四变”助力成长
“有效作业”实施路径探究
减负提质，让作业回归育人本位
价值选择：在公平和效率之间
高水平专业群赋能融合教育高质量发展
观察
全面育人新样态的校本表达
建构育人新样态，让儿童幸福成长
“育才课程”，课程育才
场馆课程的探索与实践
“编钟课程”的多维资源与校社共育
守正出新 绽放办学活力
优化数学训练系统 强化作业育人功能
从本质上把握作业设计的功能与走向
“双减”背景下作业管理的“三分”策略
“三名一零”让“双减”落实落地
智库
关于湖北基础教育辅助决策平台建设的思考
谨防教育的“碎片化”
助力“双减” 教研大有可为
治理
责任督学平时“看什么”
新时代教育家型教师培养的襄阳实践
着力五点 落实“五项管理”
抓实青年教师培养 打牢教育发展根基
启航人生 扬帆成长
实践
一切为了儿童快乐成长
生命阳光 灵动绽放
自“游”成长 趣享运动
专栏
我的“生师”践悟
教师之乐
备课先备作业
寻找班级的文化和精神
“双减”下的家庭教育新使命
最糟糕的一天过去了
“讲”出来的规矩意识
课程设计初阶（三）从课程的主要哲学基础看课程发展热点
教研组的核心职能在研究的舞台上共生长
如何组织一场高效的教研活动
为小学科教研探寻出路
让美术课充满童真童趣
让文化“生根” 助学校“生长”
