抓实青年教师培养 打牢教育发展根基

刘鹏 赵伟

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上指出：“国家的希望在青年，民族的未来在青年。”“要充分信任青年、热情关心青年、严格要求青年，关注青年愿望、帮助青年发展、支持青年创业，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”青年教师是教师队伍的重要组成部分，是教育事业发展的希望，是教育可持续发展的生力军。张湾区教育局充分认识到培养青年教师的重要性和紧迫性，切实把青年教师培养作为一项长期坚持的重要工程，不断创新培养方法和途径，促使大批青年教师快速成长，带出了一支师德高尚、能力突出、充满活力的青年骨干教师队伍，为推进新时代区域教育高质量发展提供了有力的人才和智力支持。

明确一个目标

以青年教师专业成长为核心，坚持理论与实践相结合，以培养实用型、专家型师资为目标，重点围绕师德素养、敬业态度、学识能力、管理水平等方面加强培养，逐步提高青年教师的职业道德、学科素养、教学技能、管理水平、科研能力，建设一支师德高尚、理念先进、学识渊博、教艺精湛、教研能力突出，能够适应素质教育和学生核心素养发展的高素质青年教师队伍。

把好两个关口

入职关。提高新教师招聘报考的基本条件，经过全省统一笔试之后，面试阶段除了讲课之外，尤其注重对应聘者的思想道德品质的考察。在正式上岗前，区教育局组织新录教师开展为期3天的入职培训，由局领导、教研员、骨干教师组成专家团队，对新录教师进行师德师风、理想信念、教学技能等方面的培训。培训结束后举行入职宣誓，让庄严的仪式增强新教师的职业崇高感、神圣感和使命感。

乡村锻炼关。按照《张湾区教师流动4条原则》，所有新进教师全部分配到乡村学校，工作至少一个聘期（3～5年），经考核成绩优异者，可以在一个聘期结束后申请调入城区学校。在张湾区，乡村教育是短板，在教学和生活条件上相对艰苦，让青年教师到乡村学校工作，既可以缓解乡村学校教师不足的问题，又可以起到更好地锻炼青年教师的品性和提升业务能力的作用。在这样艰苦的条件下工作3～5年，新入职教师选择坚守，基本上就能够扎根教育事业。

划分三个阶段

站稳讲堂期。在这一阶段，强调新入职教师要练好基本功。基本功包括备课、教态、板书、教学用语、现代教学技术的运用、课堂教学环节的把控、作业批改、对学生的辅导等内容。为了让青年教师尽快站稳讲台，区教育局从新教师所在学校或全区其他学校抽调骨干教师，给每名新入职教师配备1名指导教师，结成师徒对子，进行为期1～3年的跟踪辅导。经过学校和教研室的考核认定后，方可解除结对关系。

骨干教师期。青年教师在经历了3～5年的教育教学锻炼之后，对“备教批辅考研思学”等各个环节掌握得非常熟练，教育教学能力得到了指导教师和学生、家长的认可后，学校委以重任，让他们担任学科教研组长等职务，在学校的教育教学一线起把关作用。能够在学校、学区、全区、全市主讲公开课，教育教学成绩在学区、全区名列前茅。

形成教学风格期。教师在各个方面日趋成熟，真正把教书和育人有机融合起来，有比较完整的教育教学思想，能以先进、科学的教育思想武装自己、指导工作。能够掌握基本的教育规律，教育教学已经由经验型转向研究型;能熟练地运用各种教育教学资源，形成行之有效的教学经验;能够独立地开展教学研究和教学改革，具有独特的教育教学经验并形成成果;能在全市、全省乃至全国主讲公开课、示范课，产生一定的名师效应。

培养四种意识

培养敬业意识，要求青年教师要热爱教师这一职业。首先要安心教书，教师职业在当前的社会环境下，没有很高的吸引力，工资待遇不高，工作压力巨大，社会关注度高，青年教师必须要经得起各种诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫，专心致志地教书育人。其次要热爱教书，热爱不仅仅是把教书作为一种养家糊口的职业，按部就班、应付差事，而是要有极高的工作热情，极高的工作积极性和主动性，保持一种“不待扬鞭自奋蹄”的工作状态。再者要精益求精，所谓学无止境，教学也是没有止境的，要求青年教师在教育教学过程中，不断追求进步，不断提升管理水平和业务水平。

培养创新意识，鼓励青年教师不拘陈法，在教育教学上大胆革新。当前，教育教学特别是课堂教学存在的突出问题仍然是应试教育。为了提高学生的成绩，满堂灌、一刀切、死记硬背、题海战术等传统的教育方式在不少地方仍然大行其道，不利于学生的创新精神与能力的培养。青年教师的特点是学历层次高、工作有热情、思想活跃、对于新鲜事物接受能力强，区教育局充分利用青年教师的这些优点，把新的教育理念传递给他们，在教师为主导、学生为主体的教学方式上，在自主、合作、探究的学习方式上，鼓励青年教师大胆创新，不断进行课堂教学改革，提升课堂教学效益。

培养服务意识，强调青年教师要从入职之初就摆正教师的地位和身份。如何具体落实以人为本的教育理念，唯有服务好学生、服务好家长。习近平总书记在第五次全国教育大会上要求重塑师道尊严。当前师道不尊，教師地位不高的原因较多，教师要重振师道尊严，必须从自身做起，“打铁还需自身硬”。从教师入职开始就强调教师要牢固树立为学生、家长服务的意识，改变过去命令式的、居高临下的教育方式。要求教师从蹲下来跟学生对话，让学生和家长坐下来交流做起;从请家长到课堂听课，及时回复家长在班级QQ群的咨询做起;从每天批复家校联系簿，每学期撰写致家长的一封信做起。

培养终身学习意识，强调青年教师要牢固树立终身学习的观念。教师是特殊的职业，终生与书为伴，区教育局倡导教师要读一辈子书、教一辈子书、写一辈子书，把终身学习作为安身立命的手段。在实际管理过程中，积极开展教师读书活动，倡导青年教师每月读一本书，学校开展读书沙龙活动，交流读书经验与心得，同时利用张湾教育微信公众号和《张湾教育教学参考》及时发布各学校的活动经验和青年教师的读书体会。

提升五种水平

提升师德师风水平。当教师第一要紧的是要修炼自己的德行，青年教师尤其要不断提升个人的师德师风水平。不管是在新教师的入职培训，还是举行的入职宣誓，抑或是各种教师的学习培训，都将师德师风内容作为必学内容。各学校还举行报告会，组织老教师、优秀教师和师德先进典型以亲身的经历教育青年教师要爱岗敬业，以德立身，以德从教。青年教师签订师德承诺书，将师德师风作为教师考核的重要依据，作为青年教师流动、职称评聘、评先评优的首要条件。

提升学科知识水平。当前有许多新招录教师，虽然有教师资格证，学历也达到要求，但并不是师范院校科班出身，在走上教师岗位后，很多人从事的是跟自己所学的专业没有关系或没多大关系的学科教学。对于这些青年教师，首先要组织他们系统地学习学科知识，学习课程标准和义务教育阶段的全套学科教材，并组织学科知识测试，促进青年教师尽快掌握所教学科的知识，提升学科知识水平。

提升课堂教学水平。刚走上讲台的青年教师，对于课堂教学的诸多要求还是很陌生的。虽然很多人“临时抱佛脚”，通过了面试，但要站稳讲台，成长为独当一面的教师，还需要长时间的磨砺。区教育局出台《张湾区教育局教师教学8·15框架》《张湾区教育局学生学习9·25框架》《张湾区教育局青年教师课堂教学达标细则》等指导性文件，组织青年教师认真学习文件并按照要求上好每一堂课。

提升教育管理水平。当教师，不仅要教好书，更要育好人。人育好了，更有利于促进教书效果的达成。如何进行课堂教学？如何做好班主任工作？如何对学生进行思想教育？这些都是对青年教师进行培训的内容，是要求青年教师必须掌握的基本教育原理和管理技能。

提升教育科研水平。青年教师要快速成长，必须将教育教学实践与课堂教学研究、教育科研结合起来。为了使青年教师摆脱对教育科研害怕、恐惧的心理，从要求写课后反思开始，每节课后都写教学反思，总结每堂课的教学得失，课后反思可长可短，但必须是真实的想法和认知。在此基础上，指导教师引导结对的青年教师写论文，做校级、区级乃至市级课题，把平时教育教学中的问题课题化，使教育科研实践化、微型化。青年教师通过教育科研，逐步解决教育教学中遇到的问题，逐步掌握教育教学的基本规律，逐步提升教育教学水平。

实施六种方式

定调子。明确青年教师培养的基本方式，把优秀青年教师培养成党员，把青年党员教师培养成教学骨干、学科带头人。从优秀的青年教师中，选拔有管理能力的作为后备干部进行培养，从教研组长、年级主任等中层职务干起，特别优秀的提拔为学校副职乃至校长。

结对子。从全区遴选领导干部、教研员、骨干教师组建成专家团队，为每位青年教师指定一位师傅，结成师徒关系。指导教师对青年教师的成长负责，青年教师的成长与指导教师的各种考核挂钩。

压担子。给青年教师承担关键岗位职责的机会，让青年教师在毕业班任课、当班主任、从事教育教学管理工作、承担教育科研任务。青年教师精力充沛，工作有干劲，充分发挥青年教师的这些长处，让他们在关键岗位上进行历练。

铺路子。给青年教师创造更多的学习机会。一是送教下乡，落实“国培项目区”计划，组建专家团队送教下乡，让青年教师近距离向骨干教师学习;二是派出去，利用区域内省高校对接帮扶张湾区以及与北京丰台区对口协作等途径，让青年教师到城区、武汉以及北京等地教育教学经验丰富的学校跟岗学习。

搭台子。给青年教师提供学习、历练、展示的平台。在学校专门开展青年教师技能大賽，包括粉笔字、板书、课件制作、公开课等内容。在每年一度的全区“师艺杯”赛课活动中，单设青年教师竞赛单元。

有“房子”。解决青年教师吃住的后顾之忧。青年教师在入职之初，全部分配到乡村偏远学校任教，为了让他们“下得去”“留得下”，区教育局投入资金新建和改造了各农村学校的教师周转房110套，食堂7个，让青年教师住得下、吃得好。

张湾区教育局在青年教师的培养上，通过不断地实践摸索出了一些成功的经验，培养了一批优秀青年教师，如黄龙镇中心小学校办主任、英语教师郭莹波，市第九中学教师、区政协委员曾露，西沟乡中心小学校长梁作杰……他们爱岗敬业、教学能力突出、管理水平较强，已经成长为张湾教师队伍的骨干力量，更多能独当一面、有较大社会影响力的优秀青年教师正在成长。

责任编辑/杨万军