德育与公民教育

1. 中学法治教育的价值及发展策略探究

视点关注

1. 基于教师培训的智慧化学习环境构建研究
   ——以福建教育学院智慧教室建设为例
2. 疫情背景下的教师远程培训评估探索
   ——以2020 年暑期昌吉州教师远程培训为例
3. 乡村教师培训的“魂”“形”“效”
   ——以福建省首届“同心·行知乡村教师研修”为例

课程与教材研究

1. 自读课型阅读教学：凸显课型，着眼单元，突出自主
   ——以《走一步，再走一步》教学为例
2. 统编初中语文教材“1+X”阅读教学路径探析
   ——以七年级语文教材为例
3. 挖掘社区资源 开展幼儿园生活化课程
4. 幼儿园园艺课程的开发与实践探索
   ——以永福中心幼儿园为例

教学法研究

1. 心灵之舞 无理而妙
   ——高一语文现代诗歌微专题教学之诗语秘妙
2. 群文阅读教学节奏调控策略
3. 融媒体视域下的跨媒介阅读与交流
4. 从预设走向生成创造
   ——以《我们是怎样过母亲节的》同课异构为例
5. 基于核心素养 发展阅读能力
   ——李清照记梦词《渔家傲》教学解读
6. 基于“适切教育”的高中语文文本解读品质的提升策略
7. 从“体验”中来 回“实践”中去
   ——关于古代诗歌复习课的教学反思
8. 影视资源在初中生记叙文写作中的运用
9. 基于审辩式思维的初中语文群文阅读训练
   ——以余光中《乡愁》教学为例
10. 比较与整合：群文阅读的关键
    ——以《沁园春·长沙》教学为例
11. 基于语篇的高三英语语法复习策略
    ——以定语从句教学为例
12. 基于英语学习活动观的“读—思—言”深层阅读模式探究
    ——以阅读课《基于“茶文化”的主题群文阅读》为例
13. 刍议初中历史教学中史料实证素养的培育
14. 新高考下农村高三历史教学的“危”与“机”
15. 以国防教育为抓手 推进学校德育管理
16. 道德与法治课堂教学结尾艺术探究
17. 核心素养视域下的高中生物教学德育渗透实践
18. “读—思—达”教学法在高中生物学教学中的实践
    ——以“减数分裂和受精作用”为例
19. 基于生命观念培育的生物概念教学探索
    ——以“渗透作用”为例
20. 基于学科核心素养培养的高中信息技术项目式教学研究
21. 寓德育于初中信息技术教学的实践与思考
22. 初中学生法治意识培养路径探析
    ——基于《道德与法治》的教学
23. 以游戏推动初中体育足球教学
24. 流动儿童“整本书阅读”的推进路径
    ——以《红星照耀中国》为例
25. 统编版教材“交流平台”栏目的教学探索
    ——以四年级上册习作单元为例
26. 把握单元编排意图 为整本书阅读助力
    ——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例
27. 统编小学语文长课文的特征及其教学应对
28. 绘本融入统编小学语文单元主题的习作教学探索
29. 小学低段学生写话能力培养探究
30. 巧设关联性习题 训练结构化思维
    ——以《观察物体》练习课为例
31. 资源整合“微”中有“效”
    ——微课在小学《道德与法治》中的应用
32. 从自主精神的维度谈小学科学课堂阅读
33. 项目化的小学人工智能课堂教学的实现路径
    ——以《语音识别技术》教学为例
34. 重视音准训练 提升小学音乐合唱教学有效性
35. 民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索
    ——以《让剪影动起来》教学为例
36. 敏捷梯训练对小学女篮球员灵敏素质的影响探析
    ——以厦门市康乐第二小学女子篮球队为例
37. “1+N+分层”教学模式在培智学校“新三生教育”中的运用
38. 以塑型艺术促进幼儿创造力发展

考试与调查研究

1. 基于阅卷大数据促进精准教学的实践与建议
   ——以初三化学质量监测为例
2. 渐进式评价：目标意识统领的语文阅读素养测评
   ——以部编五上阅读策略单元评价设计为例

1. 福建教育学院教工及校友美术作品展