卷首语

1. 接纳和理解， 是孩子表达的前提

人物

1. 绘本是儿童的精神食粮

绘本观察

1. 孩子的绘本， 孩子的故事
2. 谢谢你， 用最朴素的方式爱着我

戏剧教育

1. 儿童剧圆桌会议:儿童剧的主题
2. 小班教育戏剧活动 ：好喝的汤
3. 玩剧： 指向幼儿创意表现的艺术活动新样态

关注·幼儿教师家庭教育指导

1. 从“小白”到“高手”： 幼儿教师家庭教育指导能力的发展阶梯*
2. 用心交流， 勇敢踏出第一步
3. 我家孩子表现怎么样？
4. 从不自信到从容
5. 观察儿童是我和家长对话的底气
6. 隐形 焦虑 淡定

研究新视野

1. 看不见的幻想游戏
2. 指向幼儿美术素养养成的活动设计原则
3. 引导家长开展幼儿性别角色双性化 教育的实践研究
4. 利用任务本促进大班幼儿任务意识的养成
5. 以儿童为中心的室外环境创设
6. 运用情境教学 开展社会领域教学的实践研究
7. “互联网+”助力学前儿童 学习与发展的理性分析与实践路径

课程故事

1. 我们的动物园

自然教育

1. 幼儿园自然资源的开发与利用

生态式美育

1. 游戏计划我在行
2. 充分发挥 “ 计划 ” 环节的教育价值

安全与法

1. 幼儿在睡觉， 教师莫放松
2. 自主游戏须 “ 盯紧 ” ， 疏忽大意出事故

教学方略

1. 例谈小班幼儿阅读习惯的养成
2. 基于幼儿视角开展疫情期间的居家指导
3. 在垃圾分类活动中提升幼儿环保意识
4. 活用支持策略， 促进幼儿主动学习
5. 自主进餐和签到， 优化一日生活环节
6. 科学提供操作材料， 提升幼儿学习品质

活动方案

1. 小班系列活动：小甲虫
2. 小班系列活动：变来变去的云
3. 中班系列活动：大象住哪儿呢
4. 中班系列活动：有你在， 我不怕