中班系列活动：大象住哪儿呢

王丽

作品《大象住哪儿呢》讲述了一个充满温情与爱的故事：小动物们觉得大象孤零零的，想给它找一个家，于是便开始忙起来。可是，小动物们辛辛苦苦建造的房子，大象一个都不喜欢。大象到底应该住在哪儿呢？细细读来，这又是一个有趣的作品，可以让幼儿了解各种小动物的家。笔者从“和孩子一起读作品、聊动物不同的家”入手，设计了系列活动，旨在让幼儿在阅读的过程中了解各种动物的居住环境，在艺术创作中萌发关爱小动物的美好情感。

语言活动：大象住哪儿呢

活动目标

1.理解故事内容，知道不同的小动物有不同的家。

2.能根据画面内容，大致说出犰狳、河狸等为大象建造家的情节。

3.感受故事中动物之间相互关心、相互帮助的情感，萌发关爱他人的美好情感。

活动准备

《东方娃娃》智力版2020年第6期人手一本，作品《大象住哪儿呢》PPT。

活动过程

一、聊一聊：说说我们的家

师：小朋友，你的家住在哪里？ 住在温暖的家里，感觉怎么样？

幼：感觉很舒服、很开心。

幼：我和玲玲住在一栋楼里，每天可以一起玩，很开心的。

师小结：我们每个人都有家，有的住在城市的高楼里，有的住在乡下的大房子里。和喜欢的人住在舒服的房子里，真是一件幸福的事情。

【说明】家是幼儿熟悉的场所，用这个话题导入，幼儿有话说、乐意说，能够引发他们关于家的讨论，提高他们参与活动的积极性，为接下来的阅读做好准备。

二、看一看：大象的家在哪里

1.带着问题，进入故事情境。

师：小朋友都有自己的家，小动物有家吗？

幼：它们也有家，小鱼住在水里，小鸟住在树上。

师：是呀，小动物也有自己的家。可是，你们看这幅图（PPT）上大象站在那儿，孤零零的，它住哪儿呢？

幼：大象也应该有自己的家，要有一个大大的窝才行。

师：是啊，大象住哪儿呢？它的好朋友们可着急了，想要给大象找一个舒服的家。会有哪些朋友来帮忙呢？我们一起来看一看。

2. 集体阅读，了解故事的开端。

教师用PPT展示第7～8页。

师：第一个来帮忙的朋友是犰狳，它长得和小鼹鼠有点像。它做了什么？

幼：它挖了一个洞，邀请大象来住。

幼：可是，这么小的洞大象住不下的。

师：你观察得真仔细。大象的身体可比犰狳大多了。

幼：犰狳正在努力挖一个大洞呢。

师：为了请好朋友住进来，犰狳可卖力了！我们也伸出小手——唰唰唰，一起来挖洞！

师：洞挖好了，我们一起邀请大象住进来吧！

幼：可是，大象走了。

幼：它不喜欢住在洞里。

3.自主阅读，了解故事主要内容。

师：后来又发生了什么？还有哪些朋友邀请了大象呢？打开书去找一找。可以和旁边的朋友小声地说一说你的发现。

4.集体交流，大胆表述自己的理解。

师：你看到谁邀请了大象？它们做了什么？

师：这么多朋友建了美丽的、舒服的家邀请大象住，大象去了吗？

幼：没有。这些都不是大象的家。其实大象喜欢住在泥坑里。

师小结：每个小动物都有适合自己的家。犰狳住在泥洞里，缎蓝园丁鸟住在鸟巢里，河狸住在水里，而大象喜欢住在泥坑里骨碌骨碌打滚。

三、说一说：大象会怎么想

师：如果你是这头大象，你会怎么想？

幼：有这么多朋友关心我，很开心。

幼：虽然没有住进去，但是也会很幸福。

师小结：是啊！虽然，大象没有住进这些朋友为它准备的家，但是，它心里还是觉得特别温暖，因为有人爱它、关心它，这是一件非常幸福的事情！

【说明】这一环节注重幼儿的情感体验与提升，引导幼儿感受爱与被爱的幸福。

活动延伸

1.请幼儿做一件帮助别人的事情。

2.在语言区投放《东方娃娃》智力版2020年第6期，以便幼儿继续阅读。

3.在表演区提供大象、犰狳、缎蓝园丁鸟、河狸等动物头饰，请幼儿表演故事内容。

4.亲子活动：调查研究其他动物的家。

5.将亲子调查研究表投放在科学区，同时在科学区提供其他动物及其栖息地的图片或有关动物栖息地的图书，请幼儿找一找、说一说这些动物住在哪里。

美术活动：我给小动物一个家

活动目标

1.尝试利用身边的材料，给故事中的小动物做个家。

2.感受用手工、绘画等艺术创作活动的乐趣。

3.萌发关爱小动物的情感。

活动准备

树枝、树叶、花环等自然材料，皱纹纸、黏土等手工材料，关于动物巢穴的摄影作品PPT。

活动过程

一、說：我知道的动物的家

师：最近我们都在研究各种动物的家，说说你们的发现。

幼：你们看这个（亲子调查研究表），这是我和爸爸看到一本书上说北极熊住的地方很冷很冷。

幼：燕子的窝在屋檐下，是用树枝、泥土做的，很结实。

【说明】 请幼儿根据亲子调查研究表、图书说说各种动物的家，唤醒幼儿的经验，为接下来的艺术创作做准备。

二、看：欣赏动物的家

师：刚才你们分享了各种各样的家。有一个摄影师，走遍了许多地方，没有打扰小动物，悄悄地拍下它们住的地方，一起来欣赏吧。

师：看了这些照片，你们有什么感受？

幼：动物太厉害了，搭建的家很美，还很安全。

【说明】幼儿在感受美、欣赏美的同时，教师及时引导幼儿产生表现美、创造美的愿望。

三、做：我给动物一个家

师：动物是我们的朋友，当你看到流浪猫、小鸟的家被破坏时，你会怎么想？

幼：不能随便伤害它们。想给它们做一个家。

师：我们可以用什么来给小动物们做一个家呢？ 和你的好朋友讨论讨论。

师：小朋友想到了很多办法，可以用树枝做一个小鸟的家，用花环做一个蝴蝶的家，还可以用画笔画一个家。找找看，班级里有没有这些材料，一起动手为你喜欢的小动物做一个家。

【说明】重点引导幼儿寻找各种材料，用多种形式大胆表现自己的所见所想。

四、讲：我为动物做的家

师：小朋友都做得很棒，谁愿意来介绍一下，你们用什么材料、给谁做了一个家。