当代教育科学
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2014年20期
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论学校教育的使命*
——基于“洞穴人”假设的理论视角
论中小学教师做“有偿家教”的合理性
数字影像技术对基础教育观念变革的促进*
道德教育过程中的意义障碍及其应对
课程变革中的观念与课堂实践一致性:一个指向实证研究的分析框架*
课堂评价的认知功能及其实现*
略论教师的实践智慧
大数据浪潮挑战下的教育回应
山东高考问题与探索—《深化考试招生制度改革实施意见》的启示
中小学生课业负担过重的冷思考
——基于诺丁斯关怀教育理论的视角
中小学教师专业角色认同中的困惑及其消解
教师处理教材的基本立场
让学生在阅读中成长
——文源学校特色发展的探索与实践
培养有思想的人
——以构建“思维碰撞”课堂为例
在生物探究教学研究与反思的道路上前行
英汉思维模式差异对中学英语写作的影响及应对策略*
高中生数学解题错误探析及其矫正研究