终生阅读 悦读终身

赵薇 张砾月名师工作室成员，昆明市五华区武成小学国福校区语文教师。昆明市首批“春城计划”教学名师，张砾月名师工作室成员，曾获评“昆明市教坛新秀”“五华区骨干教师”“五华区优秀教育工作者”，多次被评为武成小学优秀教师、优秀班主任。

当一名教师倾其所有时间、精力与创造力，他能为学生做什么？当我打开《第56号教室的奇迹》这本书，认识了这位美国的传奇老师——雷夫·艾斯奎斯，心中的疑惑也一一得到解答。

整个阅读的过程，仿佛有一位亲切的老教师坐在我的身边，将他从教以来的教育思考和经验向我娓娓道来，他的真诚与质朴、他的耐心与爱心、他的责任心与使命感，深深地打动了我，让我重新静下心来思考什么才是作为一位老师的初心。

第56号教室的孩子大多来自移民家庭，家境贫寒，英语也不是他们的母语，这些客观条件似乎注定了这些孩子的平凡，然而他们在一个充满爱心与智慧的老师培养下，长大后竟然都取得了不凡的成就。这一切奇迹的创造者就是雷夫·艾斯奎斯老师。他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，他所提出的“终身阅读”“亲手劳作”“以运动为本”这些课程都是值得所有老师去学习和实践的。其中，让我最有感触的就是雷夫老师提出的“终身阅读”的课程。

在书中，雷夫老师这样说：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。所以说要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。当读到雷夫老师说的“引导学生对阅读的热爱，应该是我们的首要任务”时，我不禁在想，我的学生究竟有多少个是真正热爱阅读的呢？雷夫老师为他所教班级的五年级学生设计了一份只有3个问题的阅读测验，孩子们都表示这份阅读能力测试卷的结果比那些专业人员所设计的更准确。我不禁沉思：这才是真正了解学生需求的老师做出的测试。所以，作为老师只有真正地了解学生的阅读喜好与需求，才可以激发学生的阅读兴趣与期待。

与此同时，雷夫老师还提出大人的指导对孩子来说很重要，我认为确实如此。很多孩子不喜欢读书，是因为没有找到合适的、让自己感兴趣的书籍。这个过程，就需要老师的引领。作为老师的我们，需要通过选择然后再给孩子们推荐适合阅读的书籍，让孩子们的阅读和世界联系起来，让阅读充满笑声和泪水。让孩子们在角色、情景和自我之间建立联系，品尝到读书带来的快乐，才能产生主动阅读的内在动力。雷夫老师说：“因为我年纪比他们大，知道的比他们多，在阅读上也是如此，我知道一些他们可能还没有接触过的好书，我有责任把这些书介绍给孩子们。”在这一点上，我也同样做到了推荐好书给我所执教班级的孩子们。从一年级开始，我就按月给孩子们列出阅读书目，推荐阅读书目的时候，我会结合语文课程的教学进度引导孩子们进行拓展阅读。我也在班级中开展“共读一本书”的阅读活动，让孩子们读完书之后在班级中交流和探讨，进行思维的碰撞。我会让他们有选择性地阅读自己喜爱的书，同时，我也会去读一些孩子们喜欢的新书，觉得好的就推荐给我的学生。我的理想是构建一个书香班级，让孩子们都热爱读书，享受阅读，成为一个终身阅读者。对于那些对阅读兴趣不大，或者跟不上其他同学的孩子，雷夫老师给出了中肯的建议：让他们选择难度较低的、适合自己程度的书目来阅读，好让他们有成就感。

“孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。”行动是最好的老师，如果老师只是鼓励和推荐孩子们读书，而自己却不去阅读和学习，那么所有的一切都是虚妄的夸夸其谈。只有老师发自内心的热爱阅读，做一个终身阅读的身体力行者，用书本去丰富和充实自己，才可以真正地去指导自己的孩子们进行阅读。终身阅读，不仅仅是一种习惯，更是一种人生态度。它鞭策我们在人生的每一个阶段，都要保持对知识的渴望和追求。无论是学生时代，还是作为老师，我们都需要通过阅读来不断充实自己、提升自己。悦读终身，则是对阅读的更高追求。它让我们在阅读中找到快乐，享受阅读带来精神的慰藉和心灵的愉悦。这种对阅读的热爱和享受，将伴随我们一生，成为我们人生中最宝贵的财富。

在文章的最后，我借用雷夫老师的一句话作为结尾：“我相信热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”让我们和孩子们一起打开书本，与书为友，终身阅读，在书香中感受阅读带来的喜悦和收获；悦读终身，在文字的宁静世界中充实、丰盈自己！

原著作者简介：

雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith），美国教师。雷夫老师从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、还获得英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。25年来，雷夫老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在雷夫老师的引导下，第56号教室里孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，而且还收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。