创意美术社团的教育价值、原则及实践研究

[作者简介]张红娟（1978— ），女，江苏南通人，南通市通州区通州小学，一级教师，研究方向为小学美术教学。

[摘 要] 创意美术社团将喜欢和热爱美术的学生组合在一起，进一步培养学生的美术创作兴趣与创新意识，提高学生的美术实践能力与创造能力。创意美术社团是学生的第二美术课堂，是蕴育学生艺术素养的沃土。文章阐述了开设创意美术社团的教育价值、原则及实践策略。

[关键词] 创意美术；艺术素养；教育价值；设计原则；实施策略

创意美术是体现儿童独特想法和拓展儿童思维的极佳方式。通过视觉、听觉、触觉等感官，用多种材料，使儿童感受线、形、色的神奇之美。创意美术社团中团扇晕染画、扎染创意画、青花瓷创意美术等内容，让学生了解并体验了中华优秀传统文化的魅力，提高了他们的美术素养。创意美术社团主要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等艺术核心素养。创意实践是一种艺术创新和实际应用的能力，是学生必备的一种艺术创作的关键能力，也是非常重要的艺术核心素养之一。

一、 创意美术社团的教育价值

创意美术社团创建的初衷，旨在为学生开辟新的美术学习平台，丰富学生美术创意实践活动途径，为学生的美术素养提升赋能助力。

（一）激发学生对美术的兴趣

要想有效培养学生的创意实践能力，必须激发学生对美术的兴趣。在美术教育中，创意美术社团的组织形式、教学方式、活动内容等与美术课堂有所不同，构建了一种和谐的师生关系，营造了良好的学习氛围，激发了学生的兴趣。

创意美术社团之所以能够点燃学生美术兴趣之火，主要是因为创意美术社团迎合了学生的喜好，遵循了学生的认知发展规律，创意实践活动内容涉及面广，活动形式丰富多样，具有浓厚的趣味性。创意美术社团组织学生用画、剪、贴、添画的方式创作青花瓶、风筝、虎头鞋等作品，组织学生采用彩笔涂色、清水晕染等方法进行团扇创意绘画，组织学生学习扎染创意画，学会用各种形状的蓝卡纸画点线面，贴在白纸上再装饰。创意美术社团还为学生提供了展示作品的舞台，提升了学生的成就感和自信心。

（二）让学生的潜能得以充分释放

多元智能理论认为，人的智能不是一元的，而是多元的，不同的人会有不同的智能组合。培养全面发展的人，让学生过幸福完整的生活是教育的终极目标，而创意美术社团为学生的全面发展提供了平台。创意美术社团激活了学生主体精神，让学生的潜能得以充分释放，各方面智能都能得到相应的发展，让学生多元智能之花绽放。

创意美术社团的教学环境开放，给学生提供了交往合作的机会，让学生能够互动交流、合作学习，学生在充分的互动交往中开展人际交流，相互交谈协商，促进了学生人际交往智能的发展。

创意美术社团促进了学生形象空间智能的发展。创意美术社团主要组织学生开展美术造型活动，让学生有更多的时间亲历审美感知与创作实践过程，可以有效提高学生对形状、色彩、线条、结构、空间的敏感性，提升学生运用美术元素进行造型以表达思想与情感的能力。

创意美术社团的实践活动形式多样，除了创意绘画之外，还有创意手工、创意制作等活动。这些活动让学生充分运动，用身体来感知美、表现美。创意美术社团有效地促进了学生肢体动作的协调发展。

（三）点亮学生创新思维之光

传统的美术实践活动以临摹为主要方式，学生机械地模仿一些现成的作品，虽然学生能够“画得很像”，但是作品中没有学生自己的思想，这样的作品缺乏生命活力，这样的学习方式束缚了学生创新思维的发展。

艺术需要创新，创新是艺术发展的原动力。培养学生创新思维能力是美术实践活动的重要任务。创意美术社团主要组织学生创作、展示，引导学生发挥想象力，运用形象思维创作艺术作品。在创意美术社团活动中，学生拥有了合作的机会，他们在分享成果、经验的同时，实现了思维交锋与思想交换。创意美术社团为学生营造了创意实践的氛围，为学生点亮创新思维之光，充分激发了学生的创作灵感，引导学生将创意转化为艺术作品。创意美术社团成为学生美术学习的第二课堂，他们拥有了更多美术创意实践的机会，积极地开展美术设计与创意造型活动，将课堂所学知识应用于现实生活中，创意美术社团活动夯实了学生艺术素养的基础。

二、创意美术社团活动的开设原则

创意美术社团组织学生开展丰富多彩的美术创意实践活动。有效的活动离不开科学的设计，在创意美术社团活动设计中，我们应当坚持趣味性、生活性、创造性、合作性四个原则。

（一）趣味性原则

新课程倡导以学生为主体，以自主学习为中心。在创意美术社团活动中，学生应当成为活动的主体，积极主动地投入各项美术实践活动之中。兴趣是最大的动力，学生只有对学习内容产生兴趣，才会真正成为学习的主人。美术社团教师首先要做的是激发学生兴趣，激活学生主体意识。因此，创意美术社团活动设计应当坚持趣味性原则。所谓趣味性原则，就是创意实践活动迎合学生心理，让学生觉得新鲜有趣，能够吸引学生的眼球，激发学生的创意实践兴趣。

创意美术社团趣味性活动的设计有多种方法，可以采取任务驱动的方式，引导学生对教室或者自己的房间进行美化与设计，通过绘画、制作等手段将创意设计转化为实践成果；还可以利用讲故事的形式，用曲折的故事情节引发学生的好奇心，引导学生展开丰富的想象，鼓励他们用绘画、泥塑等方式表达故事内容。

（二）生活性原则

生活教育理论启迪我们，美术创意实践活动应当坚持生活性原则，从生活中选择美术活动资源，在生活中开展美术实践活动。生活性原则体现了理论联系实际的思想，凸显了学以致用的理念。

美术创意实践活动要让学生联系现实生活，到生活中去感知美、发现美，综合运用多学科知识、方法，去创造美好事物，美化生活环境，提高生活质量。美术创意实践活动的生活化，丰富了美术活动内容，开阔了学生的审美视域，唤醒了学生的生活经验，让学生走进生活，在生活中欣赏美、体验美、创造美。美术创意实践活动的生活性，不仅有助于激发学生美术的活动兴趣，还有利于培养学生的实际应用能力。

（三）创造性原则

创造能力是美术的核心能力，创意美术活动应当彰显创造理念，坚持创造性原则。所谓创造性原则，就是要求美术社团的活动能够充分激发学生的创造兴趣，能够激活学生的创造思维，能够培养学生的创造意识、创新能力。“创”是创意美术社团最大的特色，创意美术社团旨在培养学生的创意实践能力，所有活动应当都是具有创造性的活动，能够促进学生思维的开阔、灵活变通。

创意美术社团的活动应当开放教学，减少学生的机械模仿，多引导学生奇思妙想，为学生提供自由创作的空间。在创意美术社团活动中，教师要发挥引导作用，指导学生多角度观察，要授予学生美术鉴赏方法。教师要启迪学生思考，激活学生创作灵感，唤醒他们已有的经验，引导他们学会关联迁移，塑造出新颖的美术形象。教师要少一些干预，多一些放手，支持学生个性的发展，对于学生的一些独特的想法和个性化的创作应当多予以赞赏与鼓励。

（四）合作性原则

美术社团是由一些热爱美术的学生组成的群体组织。创意美术社团是美术课堂的延续与补充，为喜欢美术创作的学生提供了一个深入学习的平台，给学生提供了交往与合作的机会。他们互相切磋美术技艺，共同学习、研讨，从而提高美术素养。

在设计创意美术社团活动时应当坚持合作性原则。合作可以为学生赋能，能够丰满学生创新实践的羽翼。社团的辅导教师应当为学生搭建合作学习的平台，组织学生开展合作性活动，让学生通过小组合作共同完成美术创作任务，通过合作学习提高美术实践活动质效。合作学习有助于培养学生的合作意识与团队精神，促进学生创意实践能力的提升。

三、创意美术社团活动的实践策略

为了确保创意美术社团活动的正常开展，保证创意美术社团活动的高效实施，笔者认为可以采取“四定”“三有”策略，精心组织开展社团活动。

（一）四定

一是定人员，先选定好参加创意美术社团的学生。在选定社团成员时，社团教师应坚持全校招募，热爱美术且有良好的美术基础，只要自己愿意，都可以报名参加。二是定时间，确定每周的活动时间，创意美术社团的活动时间是固定不变的，安排在每周二下午课后服务时间。三是定地点，创意美术社团活动的地点一般在美术室，但也不是绝对固定的，有时笔者也会带领学生到室外去开展审美感知活动和创意实践活动。四是定内容，创意美术社团主要开展美术创作活动，内容以创意绘画为主，如本学期的内容具体有青花瓷、团扇染画、扎染等。

（二）三有

1.有计划

创意美术社团活动的开展遵循立德树人这一教育根本任务，以核心素养为导向。创意美术社团活动有计划、有方案。创意美术社团活动计划系统完整，包含指导思想、教学目标、活动要求、活动内容、活动措施、进度安排等。笔者在学期初精心制订了“创意美术社团活动计划”，活动目标多元化，活动内容丰富多彩，活动安排紧凑有序，活动进度精细到每一周，具有紧密的连贯性。在制订与实施计划时，笔者以整体教学理念为指引，进行统整设计教学，以提高社团活动的结构性与完整性，确保学生创意实践能力的有效发展。

2.有过程

在社团活动中，有些教师重结果、轻过程，其实“过程比结果更重要”。过程与结果相辅相成，有怎样的过程就会得到相应的结果。教师在创意美术社团实践中，要做到有活动过程，注重过程管理。社团活动有过程，主要体现在学生拥有思考过程、实践操作过程、展示交流过程、反思改进过程。在每一次的创意实践活动过程中，教师应设法激发学生兴趣，调动学生的活动参与积极性，增强学生的主人翁意识。教师要关注学生的思考与实践过程，让学生在思中做、在做中创。教师在引导学生亲历创意实践过程时，对学生做到扶放结合，尽量给学生多一点实践体验的时间，在学生活动过程中，做好组织管理与调控，适当启发指导，为学生的实践探究、协作学习保驾护航。

3.有记录

活动有记录是社团活动的基本要求，也是提高社团活动质量的保障。活动记录包含两个层面：一个层面是给学生提供活动记录单，让学生在创意实践活动中做好相关记录，如观察记录、方案设计、制作流程等。活动记录单是学生美术学习的重要辅助工具，为学生的活动开展提供有力的支撑，可以有效提高学生创意美术活动的质效。另一个层面是辅导教师的记录，辅导教师在每次活动结束后，都要及时填写社团活动记录表，将每次活动的过程性内容及学生成果整理留存。社团活动有记录也是教学精致化管理的一种方法。及时记录社团活动情况，形成一手活动资料，有助于教师今后的回顾反思。

四、总结

总结是一种回顾与反思，是对学习过程中得失成败的分析与提炼。总结能够帮助我们获得提升，能够促使我们更加优秀。创意美术社团的辅导教师要做到活动有总结，在总结中前进，在反思中提升。社团活动总结包含课后总结与学期总结。在学期结束时，教师应对一学期的社团活动情况进行全面总结，通过整理和分析社团活动记录，撰写社团活动总结报告，形成文字资料。这有助于促进学生的思维进阶与素养提高，有利于教师提升教学能力与科研水平。

参考文献

[1]徐立芹.小学美术特色资源的开发与应用探究[J].河南教育（教师教育），2022（12）：39-40.

[2]张华.“双减”政策下小学美术社团走班制教学实践的探究[J]. 天天爱科学（教学研究），2023（8）：54-56.