高中英语教学中融入高考解题策略的实践研究

马燕

摘 要：在我国，高中英语教学一直备受关注。然而，传统的教学模式往往更侧重知识的灌输，而忽略了对学生解题能力的培养。现状表明，许多学生在面对高考题目时，常常因缺乏解题技巧和紧张的应试心理而束手无策。由此可见，在高中英语教学中融入高考解题策略是必要的，这不仅能提高学生的解题能力，还能提升学生的应试水平。因此，教师应积极探索新的教学模式，以适应新时代的教育需求。

关键词：高中英语；高考解题策略；实践

在教学中，教授学生各种题型的解题技巧，引导学生深入理解考试重点，有助于培养学生的逻辑思维和解题能力，提高学生的应试能力和语言运用水平。同时，教师还应鼓励学生多阅读、多练习，积累词汇和语法知识，为高考做好充分准备。这种教学实践不仅有助于提高学生的英语成绩，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为未来发展奠定坚实基础[1]。

一、高中英语教学中融入高考解题策略的重要性

（一）提高解题效率

通过在教学中融入高考解题策略，学生可以学习到更加高效和精准的解题方法，减少在考试中浪费的时间。这对于提高解题效率和确保在规定时间内完成所有题目，至关重要。

（二）培养应试能力

高考解题策略往往涉及对题目类型的识别、解题步骤的规划以及时间管理的技巧等。通过学习和实践这些策略，学生可以逐渐培养出更强的应试能力，更好地应对高考的挑战。

（三）加深知识理解

高考解题策略往往与特定的知识点和题型紧密相关。通过学习和应用这些策略，学生可以更加深入地理解和掌握相关知识，更加牢固地掌握英语学科的基础。

（四）增强信心

通过在教学中融入高考解题策略，学生可以提前熟悉高考的题型和解题方式，增强对高考的信心。这种信心可以帮助学生更加冷静和自信地面对高考，发挥出自己的最佳水平[2]。

二、高中英语教学中融入高考解题策略的实践路径

（一）强化学生的听力理解能力

听力理解是高考英语的重要组成部分，考查学生对英语语言的理解和把握能力。在日常教学中，教师应注重培养学生的听力技巧，如提前预测、抓住关键词、注意语音语调等。另外，定期的听力测试也是必要的。通过测试，教师可以了解学生在听力方面的弱点，并针对这些弱点进行有针对性的指导。同时，通过大量的听力练习，学生的听力速度和准确性也会提升。

以新人教版高中英语必修一TEENAGE LIFE中的Listening and Speaking和Listening and Talkking这两段听力材料为例，在听力开始之前，教师可以引导学生根据题目或所给情境进行预测。在Listening and Speaking部分，主题是关于学校俱乐部的讨论，教师可以先让学生思考在这些情境中他们可能会听到什么样的对话。这种预测活动能够帮助学生集中注意力，并为接下来的听力材料做好准备。听力播放过程中，教师应提醒学生注意抓住关键词和短语。通过训练学生捕捉这些关键信息，教师可以帮助学生提高理解速度和准确性。同时，教师还可以鼓励学生用笔记的方式记录下这些关键信息，以便在听力结束后进行回顾和总结。此外，教师还应注重培养学生的语音语调意识。在听力过程中，说话者的语音语调往往会传递出额外的信息，如情感、态度等。教师可以通过引导学生注意说话者的语气变化、重音位置等细节，帮助学生更好地理解听力材料中的深层含义。最后，教师还可以定期选择一些高质量的听力材料，如历年高考真题，供学生日常练习[3]。

（二）教授学生选择题解题技巧

选择题是高考英语的重点，它融合了词汇、语法、句型等多方面的知识点。教师的教学目标不仅是引导学生总结各类题型的解题技巧，还要让学生熟悉各类题型的技巧。所以，大量的练习和解析是必不可少的。同时，也要注重培养学生的阅读速度和理解能力，这样学生就能在短时间内迅速而准确地完成选择题。此外，教师还要强调答题策略，以提高学生的答题效率。

例如，首先，教师需要将选择题按照题型进行分类训练，如词义辨析题、固定搭配题、上下文推理题等。针对每类题型，教师可以设计专门的练习题，并教授相应的解题技巧。这样，可以让学生在实际解题中熟悉和掌握各类题型的解题路径。同时，教师要及时给出反馈，纠正学生的错误，并帮助学生理解和记忆正确答案。此外，教师可以选择一些与高考英语选择题难度相当的阅读材料，让学生在限定时间内完成阅读并回答相关问题，以此提高学生的阅读速度和理解能力。最后，教师可以向学生介绍并教授一些实用的答题策略，如排除法、代入法等。这些策略可以帮助学生更快速、更准确地完成选择题。在这个练习过程中，教师还应当鼓励学生自主学习，通过查阅词典、参考资料等方式自主解决问题。同时，也可以组织小组讨论等合作学习活动，让学生在互相交流中学习和进步[4]。总之，通过以上教学策略的实施，可以有效地帮助学生提高英语选择题的解题能力。

（三）完形填空策略

完形填空考查学生对文章整体和细节的理解能力，以及词汇和语法的运用。在教学中，教师应引导学生先快速浏览全文，了解文章的大意和结构，然后再逐句细读，根据上下文和语境选择合适的词汇和语法。同时，教师还应帮助学生总结一些常见的完形填空题型和解题策略，如词义辨析、固定搭配、上下文推理等。通过大量的练习和解析，提高学生的完形填空能力。

以新人教版高中英语必修二CULTURAL HERITAGE中的PROMOTING CULTURE THROUGH DIGITAL IMAGES这篇文章为例，教师可以准备一篇经过修改的PROMOTING CULTURE THROUGH DIGITAL IMAGES文章，其中删除一些关键词汇。然后，展示经过修改的、含有空格的文章，要求学生快速浏览全文，理解文章大意和结构，之后提问学生：文章主要讨论了什么？提到了哪些重要的观点或信息？接着，教师需要引导学生逐句细读文章，注意空格处应填的词汇和语法结构。学生可以根据教师教授的策略，如词义辨析、固定搭配、上下文推理等，选择合适的词汇填入空格中。对于不确定的词汇或语法结构，鼓励学生做标记，稍后讨论。最后，教师可以引导学生根据原文订正自己的答案。课程的最后，教师还可以提供几篇完形填空练习，要求学生运用所学的解题策略独立完成，并要求学生总结自己在练习过程中遇到的问题和解决方法，为下次课做准备。教师则需要根据学生的表现和练习结果，反思教学方法和效果，调整后续教学计划。

（四）短文改错技巧

短文改错考查学生对英语语言的综合运用能力，包括词汇、语法、句型、标点等方面。在教学中，教师应帮助学生总结常见的错误类型，如拼写错误、语法错误、搭配错误等，并教授相应的改错技巧。同时，通过大量的练习和解析，使学生熟悉短文改错的解题方法和思路。教师还应鼓励学生多进行写作练习，提高自己的语言表达能力，减少短文改错中的错误。

例如，常见的错误类型包括拼写错误、语法错误和搭配错误等。拼写错误可能是由于学生对单词的发音或拼写规则不熟悉造成的，因此教师可以教授一些记忆技巧，如联想法、词根词缀法等，帮助学生更好地记忆单词。此外，提供拼写检查工具也是一个有效的方法。语法错误往往是由于学生对句子结构或时态等语法规则掌握不牢造成的。为了避免这类错误，教师可以教授学生通过构建句子框架来组织思路，确保句子的主谓宾结构清晰明了。同时，教师还可以引导学生多阅读、多模仿优秀的范文，以提高对语法规则的敏感度。搭配错误通常是由于学生对词汇之间的搭配关系不够了解造成的。为了解决这个问题，教师可以提供一些固定的搭配示例，让学生熟悉并掌握这些搭配关系。此外，教师还可以鼓励学生多使用词典或语料库等工具来查询词汇的搭配信息。为了让学生更好地掌握这些改错技巧，教师需要布置大量的短文改错练习。这些练习可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高学生的写作水平。同时，教师还需要及时给予反馈，指出学生的错误并给出建议，以便学生及时纠正并不断进步。

（五）阅读理解提升

阅读理解是高考英语的关键部分，直接反映了学生的英语能力。因此，提升阅读理解能力是高中英语教学的重要任务之一。在教学过程中，教师应着重训练学生的阅读策略和技巧，如指导学生如何快速阅读、略读、寻读等，以帮助学生更好地理解和剖析文章。同时，教师还应提供丰富多样的阅读材料，使学生接触不同类型的文章，提升阅读速度和准确性。

以新人教版高中英语必修三FESTIVALS AND CELEBRATIONS中的WHY DO WE CELEBRATE FESTIVALS？这篇文章为例，首先，教师可以指导学生进行快速阅读，以获取文章的大致内容。这可以通过设置一些简单的问题，如“文章主要讲了什么？”或“提到了哪些节日？”来帮助学生集中注意力并迅速理解文章主题。接下来，教师可以教授学生如何进行略读。略读是一种快速浏览文章以获取关键信息的技巧，教师可以指导学生关注每段的开头和结尾，因为这些部分通常包含了段落的主要信息。同时，教师还可以教授学生如何通过浏览文章标题、副标题和插图等信息，进一步加快阅读速度并提高准确性。在完成这些阅读技巧的教学后，教师应要求学生根据教材原文下面的问题进行回答，这些问题旨在检验学生对文章内容的理解程度以及学生运用阅读技巧的能力。教师可以根据学生的回答情况，给予必要的指导和反馈。最后，为了帮助学生巩固所学的阅读技巧，拓宽学生的阅读视野，教师还应该提供其他阅读材料，如新闻报道、说明文、议论文等。通过接触不同类型的文章，学生可以逐渐适应各种阅读环境，提高阅读速度和准确性。

（六）书面表达指导

书面表达是高考英语的重要部分，要求学生能够准确、流畅地表达思想和观点。在高中英语教学中，教师应注重培养学生的写作技巧和表达能力，如段落结构、句式变化、词汇运用等。同时，教师应引导学生多进行写作练习，鼓励学生表达自己的见解和感受，以提高写作水平和思维能力。此外，教师还应定期评估学生的写作成果，给予反馈和指导，帮助学生不断改进和提高自己的写作水平。通过这些措施，学生将能够更好地掌握英语写作技巧，提高英语表达能力。

以新人教版高中英语选择性必修一中的LOOKING INTO THE FUTURE一课内容为例，为了锻炼学生的写作技巧，教师可以布置一个与主题紧密相关的课后写作作业，如可以要求学生以“未来生活”为题，写一篇短文。文章应该包含对未来生活的具体设想，包括科技、环境、职业、家庭等方面的变化，并鼓励学生发挥想象力，但同时也要保持逻辑性和条理性。在写作技巧方面，教师需要提醒学生注意段落结构，将文章内容划分为清晰的几个部分，如引言、主体和结论。在句式变化上，教师应鼓励学生尝试使用不同的句型，如简单句、并列句和复合句，以增强文章的多样性和流畅性。在词汇运用上，教师可以提醒学生使用新学的词汇和短语，以丰富文章的语言表达。为了提高学生的写作水平，教师还应定期评估学生的写作成果。在评估过程中，教师应注意学生的内容创新、语言准确性和表达流畅性等方面，并给予具体的反馈和指导。通过练习和反馈，学生可以逐渐改进自己的写作方法，提高自己的写作水平。

（七）读后续写训练

近年来，读后续写成为高考英语中的新题型。学生在理解原文的基础上，需进行合理的续写，这不仅考查学生的阅读理解能力，还考查学生的创新思维和语言表达能力。为了应对这一挑战，教师在教学中应注重加强读后续写的训练，让学生熟悉题型特点，掌握续写的方法和技巧。通过练习和实践，学生将更好地应对这一题型，在英语考试中取得更好的成绩。

以新人教版高中英语选择性必修二FOOD AND CULTURE中的CULTURE AND CUISINE这篇文章为例，通过这篇文章，教师可以很好地引导学生进行读后续写的训练。这样的训练不仅有助于学生熟悉题型特点，更能帮助学生掌握续写的方法和技巧。在教学中，教师应首先引导学生深入理解原文的内容、结构和语言特点。通过对这篇文章的细致分析，让学生明白文章是如何通过食物来展现文化特色的。接着，教师可以选取一些与文章主题相关的续写材料，让学生尝试进行续写练习。在练习过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力以及创新能力。为了让学生更好地掌握续写技巧，教师可以教授一些实用的方法，如怎样保持文章的连贯性、如何运用合适的词汇和句型、如何合理地展开情节等。同时，教师还可以鼓励学生多进行小组讨论和互相评价，以便学生能够从彼此的作品中汲取灵感，互相学习，共同进步。通过练习和实践，学生将逐渐熟悉读后续写的题型特点，掌握续写的方法和技巧。这将有助于学生在英语考试中更加自信地应对这一题型，取得更好的成绩。同时，这样的训练也有助于培养学生的跨文化意识，让学生更加了解不同文化背景下的饮食文化，拓宽学生的国际视野。

结束语

总而言之，高中英语教学中融入高考解题策略的实践研究，无疑在教育工作中占据着重要地位。将高考要求与实际教学相结合，有助于学生更扎实地掌握英语知识，提升解题能力。同时，这也为教师教学方法的创新和提升提供了原动力。这样的研究，对于广大英语教师而言，具有深入研究和积极实践的价值。

参考文献

[1]孙玲.高中英语阅读理解之细节理解题型解题策略探究[J].试题与研究，2021（11）：1-2.

[2]吴丽华.高中英语完形填空的解题困难及教学对策[J].中学课程辅导，2023（27）：21-23.

[3]陈晓娟.高考英语写作如何融入高中英语课堂教学[J].校园英语，2023（49）：142-144.

[4]石雯婷.新高考下县域高中英语听力教学的策略研究[J].试题与研究，2023（31）：46-48.