抖音等短视频对留守儿童的影响及对策

2024-05-22蔡远香白雅萱陈世海王浩

华章 2024年7期

蔡远香白雅萱陈世海王浩

[摘要]本文旨在探讨抖音等短视频软件对留守儿童亲社会行为的影响并提出相关可行性对策。通过分析抖音等短视频软件的内容及留守儿童使用状况，探讨在留守儿童成长过程中短视频可能为其带来的正面及负面影响，探究如何通过社工介入，引导留守儿童正确认识互联网，克服短视频App可能造成的负面影响。

[关键词]抖音短视频；留守儿童；亲社会行为；社工介入

当今社会是一个互联网急速发展的时代，短视频软件越来越受留守儿童喜欢，其中以抖音最为突出。留守儿童逐渐成为短视频使用的主要群体之一，抖音短视频具有传播速度快；信息流通迅速；简洁明了地传播实时信息；内容多元化，娱乐化倾向明显；使用日常化，挤压学习时间；心理、行为趋向化，盲目模仿盛行的特点。然而，对留守儿童这一群体而言，他们正处于社会化发展阶段，抖音这种具有双面性选择的特点可能会给他们的成长带来一定程度的影响。本文重点关注抖音短视频对留守儿童亲社会行为的影响并针对解决方案进行可行性研究。

一、概念界定

亲社会行为：出于对他人福祉的关心而进行的自愿行为，旨在帮助、支持或维护他人的利益。这些行为可以表现为关心、同情、合作、分享和帮助等，亲社会行为具有积极的社会效果，有助于加强个体之间的联系，促进社会凝聚力，亲社会行为的发展受到多种因素的影响，包括家庭教育、社会环境和文化背景等。

亲社会行为可以分为情感性支持，提供安慰、关心和同情，以帮助他人度过困难或应对压力；社会支持，与他人建立良好关系，分享资源或信息，以促进他们的社交成功；合作行为，与他人共同努力实现共同目标，分担责任；主动礼貌，遵循社会规范，对他人表示尊重，避免冲突。

二、留守儿童使用短视频的特点

（一）使用日常化，挤压学习时间

由于短视频的碎片化特点，留守儿童很容易被各种有趣的内容吸引，不自觉地沉浸其中，长时间使用短视频平台，可能会挤占留守儿童原本应用于学习、锻炼和休闲等活动的时间，影响他们的生活质量和学习成绩。

（二）内容多元化，娱乐化倾向明显

据有关学者研究数据可知，在抖音短视频的内容偏好上，选择搞笑恶搞类、创意猎奇类这两项的留守儿童占比高达60%以上，可见对于留守儿童而言，相对轻松愉快的内容更受他们的喜欢。在这些娱乐类视频之中，大多有着夸张的视觉冲击、低俗的脚本台词、奇葩的表演风格、反智的故事情节，这些新奇、刺激的短视频快速抓住留守儿童猎奇的心理，使其在这种具有泛娱乐化属性的短视频中沉迷无法自拔，更有甚者陷入了“娱乐至死”的旋涡[1]。

（三）心理、行为趋向化，盲目模仿盛行

短视频中的各种潮流易成为留守儿童模仿的对象。他们可能会直接模仿视频中的表演，导致自己受到不良影响，甚至在某些情况下可能会对自己或他人造成伤害。此外，部分短视频可能会传达错误的价值观，误导留守儿童对待现实生活的态度，影响他们的心理健康。

（四）社交媒体依赖

过度使用抖音可能会导致留守儿童对社交媒体产生依赖，影响他们在现实生活中的社交能力，在抖音这样的平台上，他们可能会追求过多的关注和认可感，造成自我价值感的损失。

三、抖音短视频的负面影响分析

著名心理学家哈维斯特认为，留守儿童时期正是人格发展关键时期。当今时代网络媒介飞速发展，短视频门槛越来越低，短视频质量低下、内容恶俗、泛娱乐化等特点对留守儿童的社会化过程产生了严重的消极影响，抖音短视频可能会给留守儿童带来的影响主要表现为：

（一）影响留守儿童价值观念的形成。短视频中的低俗、恶搞等内容和不法分子通过短视频进行夸大其词的宣传等内容易使留守儿童受到影响，可能导致留守儿童道德观、价值观发生偏差，如过度崇尚物质、追求快速成功等，影响留守儿童未来的发展。

（二）破坏留守儿童性格发展。过度依赖短视频的娱乐功能，可能导致留守儿童在面对真实的社会问题时表现出逃避、依赖、急功近利以及缺乏耐心。这些性格弱点会给孩子的心理发育造成严重影响，甚至影响到个人的职业发展。

（三）影响社交技能的发展。在网络上留守儿童可以自信分享自我生活，没有顾虑地进行社交，但是过度沉迷于短视频可能导致农村留守儿童缺乏面对面交流的机会，影响社交技能的培养和发展，长时间使用短视频软件还可能导致留守儿童缺乏与他人交流的机会，难以与社会群体和谐相处，并且由于现实社会交往的受挫与虚拟社交的认同，使留守儿童的人际交往畸形发展，陷入虚拟人际关系中，而缺少现实社交网络[2]。

（四）降低自控力。抖音等短視频会使留守儿童过度沉迷其中，当留守儿童过度沉迷于短视频时，他们可能会忽略学习、生活和其他重要事物，导致自控力减弱。

（五）模仿不良行为。留守儿童容易因模仿抖音视频里的行为，且缺少家长正确引导，很容易受到短视频内容的不良影响，对其亲社会行为发展造成负面影响。

四、留守儿童广泛使用短视频的原因

（一）家庭监管缺位

留守儿童由于父母常年在外工作，无法与孩子开展亲子之间的互动，总是给予孩子更多的物质补偿来弥补孩子缺失的精神及心理需求。一方面，父母为了与孩子联系更加方便或应孩子主动要求，会给孩子配置智能手机，然而，由于老一辈监护人对于孩子的溺爱，加上自身不懂沉迷网络的危害，使孩子缺乏监管；另一方面，由于父母长期在外，无法对孩子的状况进行实时了解，因而他们难以敏锐地察觉到短视频给孩子带来的负面影响，无法及时做出正确引导。

（二）学校教育缺失

学校是留守儿童社会化的主要机构之一，对留守儿童的成长发展以及亲社会行为的引导具有极其重要的意义。随着互联网时代的到来，一些学校缺少对留守儿童正确甄别短视频内容的专业教育引导，缺少开展相关辅助课程以及课外兴趣培养小组来帮助留守儿童增强自我控制与约束意识。

（三）留守儿童心理情感需求

家庭是留守儿童情感的寄托，家庭关系的亲疏远近都会影响留守儿童人格的形成与发展，家庭亲密关系的缺位会导致留守儿童的对于情感的亲密需求得不到满足，加上农村留守儿童普遍是隔代抚养或亲戚代养[3]，缺乏与父母或者同辈亲人的交流，导致留守儿童与长辈之间的交流有限，其内心的真实情绪得不到发泄，这种孤独压抑心理逐渐积累，最终压抑的情绪会使留守儿童在虚拟世界中找到寄托和发泄的出口，因而越发对短视频产生依赖。

（四）留守儿童缺乏自我辨别能力

留守儿童正处于自我人格不断健全、自我思维不断发展的阶段，尚且缺乏辨别是非的能力，对于抖音短视频内容的多元化无法正确辨别，容易受到抖音短视频中利于自我成长的内容影响。在抖音短视频的不利影响下容易迷失自我，甚至走上反社会行为的道路。

五、社工介入方案

（一）个案工作

1.建立信任关系。社会工作者可以通过与留守儿童进行沟通和交流，倾听他们的想法和感受，与他们分享自己的经验和观点，逐渐建立信任。

2.提供情感支持。留守儿童常常缺乏親情温暖和陪伴，社会工作者可以提供情感支持，给予他们关怀和鼓励，帮助他们树立积极的自我形象和价值观。

3.教育与培训。社会工作者可以通过开展教育与培训活动，向留守儿童传授亲社会行为的知识和技能，例如，举办亲子沟通课程、社交技巧培训等活动，帮助他们学会与他人建立积极的关系。

4.引导正确价值观：社会工作者可以与留守儿童进行深入的谈话和讨论，引导他们思考抖音短视频的价值和影响，通过积极引导，帮助他们理解所看到的内容的真实性和影响，培养判断力和批判性思维。

5.开展替代活动。为了减少对抖音短视频的依赖，社会工作者可以组织丰富多样的替代性活动，如户外运动、手工制作、学习小组等，提供给留守儿童更多有意义的选择，培养他们的兴趣爱好和社交能力。

6.家庭支持。社会工作者可以与留守儿童的家人进行沟通，提供家庭支持和指导，通过帮助家长了解抖音短视频的影响，鼓励他们与孩子共同参与有益的亲社会活动，促进家庭与孩子之间的亲密关系。

（二）小组工作

1.组织互动活动。社会工作者可以组织各种团体活动，例如，游戏、角色扮演、艺术创作等，通过参与活动的方式促进留守儿童之间的互动和合作，培养他们的社交能力和亲社会行为。

2.促进团队合作。社会工作者可以组织小组合作任务，鼓励留守儿童共同合作完成任务，培养他们的协作能力和团队精神，通过共同努力，他们可以互相理解、帮助和支持，提升彼此的社交技能和亲社会行为。

3.培养情感表达能力。社会工作者可以通过小组讨论、分享和表达的方式，帮助留守儿童学会表达自己的情感和需求，鼓励他们积极参与讨论，并提供适当的支持和指导，帮助他们学会与他人的有效沟通和情感交流。

4.引导积极价值观。社会工作者可以通过小组讨论、案例分析等方式引导留守儿童思考抖音短视频的价值观和影响，促使他们认识到抖音短视频中可能存在的负面内容和行为，并培养他们的判断力和批判思维，以形成积极的价值观。

5.提供自我管理技能。社会工作者可以向留守儿童传授一些自我管理技能，如时间管理、注意力集中、情绪调节等，帮助他们克服对抖音短视频的过度依赖，提高自我控制力，更好地应对社交互动和亲社会行为。

（三）社区工作

1.组织社区活动。社会工作者可以组织针对留守儿童的社区活动，例如，户外运动、志愿者活动、艺术创作等，让他们参与其中，与其他孩子和社区成员进行互动，增进他们的社交技能和亲社会行为。

2.开展亲子教育活动。社会工作者可以与社区家长合作，开展亲子教育活动，向家长传递有关抖音短视频对亲社会行为的负面影响的信息，提供技能培训和指导，通过帮助家长了解对抖音短视频的正确使用和监督，可以使他们能更好地引导留守儿童建立积极的亲社会行为。

3.促进社交支持网络。社会工作者可以帮助留守儿童建立和扩大社交支持网络。通过组织社区支持小组或俱乐部，留守儿童有机会结识其他没有网络依赖的同伴，并在小组中分享经验、互相支持和鼓励，培养他们的亲社会行为。

4.提供心理支持服务。社会工作者可以为留守儿童提供心理支持服务，帮助他们认识到抖音短视频的负面影响并应对相关问题，通过个别咨询或小组辅导等形式，鼓励他们表达内心的困惑和问题，提供情感支持和实用建议。

5.开展媒体素养教育。社会工作者可以在社区内开展媒体素养教育活动，向留守儿童传授正确使用媒体的知识和技能，通过教授媒体解读能力、信息甄别能力，帮助他们对媒体内容进行分析和评价，并培养正确的媒体消费习惯。

6.建立跨部门合作。社会工作者可以促进社区各个部门和机构之间的合作，形成联合力量帮助留守儿童克服抖音短视频对亲社会行为的负面影响，与教育部门、文化机构、社区组织等合作，开展多样化的项目和活动，提供全面的支持和服务。

另外，为更好地减少抖音短视频对于留守儿童亲社会行为的负面影响以及增强正面影响，本文还提出以下几点综合性建议。

1.落实学校责任。学校社会工作者应实时关注孩子状况，加强学校教育，开展小组活动，对学生在校园内使用电子产品进行合理控制，并开展相关主题活动或课程，教育学生如何正确、安全地使用短视频等电子产品。

2.调动全社会力量。社会工作者通过链接社会资源，呼吁社会组织、企业、公益团体等共同关注留守儿童问题，协助开展相关公益活动，加强对留守儿童的关爱，为他们提供教育、心理等多方面的支持，使他们在健康的环境下成长。

3.完善政策法规。政府部门和监管机构应进一步完善对电子产品，尤其是短视频行业的政策法规，规范内容管理，对违法违规行为进行有效打压，倡导绿色、健康、有益的网络环境。

结束语

抖音短视频是一把双刃剑，给留守儿童亲社会行为带来的影响是双面的，一方面，抖音短视频具有时效性、简短性等优点，能够很快地传达信息，并且增强留守儿童对信息的了解，能够让留守儿童接触到正能量和国家政策，促进他们的亲社会行为发展；另一方面，抖音短视频内容多样化，受众多元化，平台对短视频质量审核不够严格，短视频层次多种多样，不利于缺乏自控能力的留守儿童亲社会行为的发展。抖音等短视频软件的普及为留守儿童的亲社会行为的发展带来了挑战，短视频对青少年的影响是双重的，既有积极的一面，也存在一些负面影响，短视频软件对留守儿童亲社会行为的影响值得关注和研究。我们可以通过技术手段，家长、社会工作者和教师的积极引导和教育，学校和社区的协同合作，提高留守儿童在使用短视频软件时的亲社会行为意识，为他们创造更健康、积极的网络环境，使他们更好地应对短视频带来的挑战，让留守儿童健康成长。

参考文献

[1]陈玉婷，付琦.短视频使用对留守儿童社会化的消极影响研究[J].新闻研究导刊，2021，12（22）：58-60.

[2]刘玉.短视频在农村儿童间火热现象浅析[J].新闻研究导刊，2020，11（19）：3-5.

[3]殷文，焦健.建构主义视角下短视频App的使用对留守儿童社会化的影响[J].东南传播，2021（3）：116-118.

作者简介：蔡远香（2002— ），女，汉族，四川宁南人，宜宾学院，在读本科。

研究方向：社会学、农村留守儿童弱势群体研究。

白雅萱（2003— ），女，汉族，四川广元人，宜宾学院，在读本科。

研究方向：社会学、留守儿童教育、社会工作方法研究。

指导教师：陈世海（1979—），男，汉族，湖北大冶人，宜宾学院，教授，博士。

研究方向：社会工作理论与实务。

王浩（1973—），男，汉族，陕西咸阳人，宜宾学院，研究员，博士。

研究方向：应用经济学。