浅谈初中美术教育与学生创造性思维能力的培养

曹婷梅

摘要：本文以初中美术教育与学生创造性思维能力的培养为题，旨在探讨初中美术课堂中学生创造性思维能力的构建策略。

关键词：初中美术   创造性思维  培养策略

引言：

随着我国教育改革的深入推进，初中美术教学逐渐从传统的知识传授转向对学生的美术核心素养的培养。创造性思维作为美术学科的重要组成部分，对于提升学生的美术综合素质和培养创新精神具有重要意义。初中阶段是学生人生发展的关键时期，初中美术教育不仅能够激发学生的想象力，丰富学生的艺术素养，更能够培养学生的创造性思维能力。只有通过良好的美术教育，才能够让学生在审美意识的培养、审美能力的提升以及艺术实践的体验中，逐渐形成独立思考、解决问题和创新的能力。因此，本文旨在探讨初中美术教育如何有效地培养学生的创造性思维能力，为学生的全面发展提供良好的支持。

一、初中美术教育中培养学生的创造性思维能力所需要遵循的原则

在对学生进行美术创造性思维能力培养的教学工作中，教师需要遵循一定的教学原则，在科学合理的教学原则的指导下，将有效的教学策略运用于实际教学过程之中，切实发挥对于学生的核心能力的培养，促进学生的成长和发展。

（一）激发学生兴趣的原则

激发学生兴趣是培养创造性思维能力的基础。兴趣是最好的老师，只有激发起学生的兴趣，他们才会主动投入到美术学习中。教师应充分了解学生的兴趣爱好，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中发挥自己的想象力。此外，教师还可以通过举办各类美术活动，如绘画比赛、手工制作等，让学生在实践中感受美术的魅力，进一步培养他们的兴趣。

（二）尊重学生的个体差异

尊重个性差异是培养创造性思维能力的关键。每个学生都有自己独特的性格和潜能，教师应尊重他们的个性差异，给予充分的关爱和支持。在美术教学中，教师要鼓励学生勇于表达自己的想法，勇于尝试新的创作方法。当学生遇到困难时，教师要耐心引导，帮助他们树立信心。只有在一个宽容、民主的教育环境中，学生才能充分展示自己的才华，发挥自己的创造性思维。[1]

二、初中美术教育中培养学生的创造性思维能力的有效策略

针对以上所指出的在初中美术教学中创造性思维能力的培养原则，作为美术教育工作者，教师需要主动反思和积极采取一些有效的改进措施，使美术课程的教学内容的开展更符合新课程改革对于培养学生的相关要求，以便更好地达到对于促进学生核心素养的提升的目标。下面我主要从创设教学情境，激发学生的学习兴趣；教师自身对创造性思维的学习和把握两个方面进行论述。

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在实际教学过程中，教师往往需要运用一些教学方式来辅助课堂的教学开展，教学方式的选取所需要遵循的原则是符合学生的实际发展水平、了解学生对于方法的兴趣度。[2]教师只有选取适合学生的教学方法，学生才会主动地去学，才能达到更好的课堂效果。在初中美术的教学中，教师可以采用的教学方式包括小组合作探究、情境教学法、游戏法等方式，具体的教学方式如何运用还需要结合实际课程目标和学生的兴趣和感知能力，教师要相信在兴趣的指导下，学生的学习能力会超乎我们的想象。教师可以恰当地运用情境式教学的方式，创设情境，帮助学生们在实际情境中感知知识和内容，这同样对美术课堂效率的提升和学生的创造性思维意识的培养有很大的帮助。

（二）教师对创造性思维的学习和把握

随着初中学生心智和认知能力的发展，其学习主动性和自主性逐渐增强，但是在实际的学习过程中，往往还需要教师引导其对其进行能力的培养。因此，在新课程改革的背景之下，在初中美术的教学过程中，教师的素质水平对于学生的成长和学习有着决定性的影响。教师要注重对学生美术创造能力的培养，从教师的角度来说就需要具备创造性思维，及时更新自身的知识储备水平，利用课余时间学习相关的知识和研究成果，并将其积极地应用于教学实践之中。教师要打造师生之间的有效互动，在师生互动的过程中了解学生的创造性思维能力的培养程度和对美术课程的满意度，在积极的师生互动中拉近师生之间的距离，构建新型师生关系。除此之外，教师也要思考自己的课堂用语应该如何组织，如何使用更有效的课堂用语来激发学生的学习积极性和主动性，以及對于学生的回答如何使用激励性的用语对他们表示肯定和鼓励，让他们可以感受到老师对他们的关爱。通过教师的肯定，学生的思维也会得到激发和强化。

总结：综上所述，本文主要研究了当前在新课程改革的背景下，初中美术教学工作中培养学生创造性能力的措施，如创设教学情境，激发学生的学习兴趣、教师自身对创造性思维的学习和把握等措施，以期提升初中美术教育的实效性。有关美术教学的研究工作还有很长的路要走，也还有很大的研究空间。在初中教学中，教师需要始终以学生的核心素养发展为中心，尊重学生的主体地位，积极转变教学思维，采取多样化的教学手段和教学策略，促进学生的核心素养的提升。相信在教师正确的教学方式的引导和学生自主学习意识的提升的作用下，学生会获得全面健康的成长。

参考文献：

[1]谢雨希.初中美术教育与学生创造性思维能力的培养分析[J].读与写：教育教学刊， 2015，12（11）：1.

[2]郑德胜.浅析初中美术教育与学生创造性思维能力的培养[J].美术教育研究，2016（4）：2.