柯达伊教学法构建小学低段音乐高效课堂的策略研究

曾子悦

摘要：柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家和音乐教育家佐尔丹·柯达伊创建，是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生自主学习能力、合作精神等，将其应用于小学低段音乐课堂上，对提高小学生综合素质有不可小觑的作用，同时能够有效促进高效课堂构建。实际教学过程中，教师要注重转变以往简单的学唱模式，灵活应用这一教学方法，让低段小学生在课堂上找到学习音乐的乐趣。以下就柯达伊教学法构建小学音乐高效课堂的策略进行了研究，以供参考。

关键词：柯达伊教学法  小学低段音乐  高效课堂  构建策略

前言：

柯达伊教学法是一种著名的音乐教学方法，相较以往简单学唱式教学法有更多优势。它不仅能够有效强化音乐教学与练习活动，还能够使小学生音乐学习能力、素养水平等快速提升，构建高效音乐课堂。柯达伊教学法核心思想主要是学生为中心，教师可以根据低段小学生的实际能力水平辅助他们展开自主、合作探索，同时注重应用柯尔文手势优化教学手段，会取得理想的教学成绩。

一、加强教学辅助，培养主动学习意识

低段小学生活泼好动，主动学习的意识不强，教师应用简单的学唱式教学方法，无法促使他们积极地学习音乐知识、学习演唱、练习等，难以构建高效课堂。故此，教师要注重培养其主动学习意识，以柯达伊教学法为指导，为他们提供适当的学习资源和指导，让小学生在自主探究中获得知识和技能，提高其综合素质，有效培养其主动学习意识，成功构建高效音乐课堂。[1]

比如，《大海啊，故乡》这首歌曲，教师可以先对歌曲背景、出处加以介绍再播放音乐，小学生都被这首优美的歌曲所感染，初步感知其中真挚的情感。教师可以将其分成三至五人的小组，思考并探讨：“歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？有哪些强弱规律？”。同时，利用多媒体课件导入音乐节拍、强弱规律的基础知识为他们提供辅助，有效培养其主动学习意识。教师可以在学生自主探索时积极观察，适时提供恰当的启发或指导，有效培养学生主动学习意识，并促使其音乐学习能力、综合素质快速提升，有效促进高效课堂构建。

二、渗透柯尔文手势，提升学习能力

柯尔文手势是柯达伊教学法的一个部分，能够将抽象、难以记忆和理解的音阶知识转化成具体、简单和直观的不同手势，十分有利于低段小学生快速掌握音乐曲调、节奏等知识，能够有效培养其音乐学习能力，降低音乐教学难度，对构建高效课堂发挥着重要作用。充分应用柯尔文手势指导教学，教师首先要让小学生能够认识、掌握不同手势所代表、對应的音阶知识。低段小学生总体思维水平、综合能力不足，教师可以为他们创造一定的自主练习空间，使其良好掌握不同的柯尔文手势。[2]

为了让小学生能够快速掌握柯尔文手势，教师可以采取多元化教学方法。一方面，教师可应用多媒体技术直观呈现不同手势代表的音阶。另一方面，可以配合实际学习，引导小学生积极练习，并注重加强合作指导。比如，指导小学生合作练习时，可以利用幻灯片分别清晰地呈现不同手势图画，以及对应的音阶为他们提供辅助参考，另外要细化练习指导，在每个小组中选出一到两名小组长，按照手势顺序逐个练习、识别，加之教师的指导、观察，会有效使学生快速掌握不同手势，促使其提升音乐学习能力，推动高效课堂成功构建。

三、应用柯尔文手势，完美融合理论与实践

理论与实践完美结合是构建高效课堂的利器，但在以往教学中，往往仅是由教师简单教授如何演唱后带领小学生进行模仿练习，小学生对音乐演唱技能、音乐曲调的理解等有所欠缺，音乐训练教学难以实现理论与实践完美结合。柯尔文手势教学法能够有效弥补以往教学方法的不足，促使小学生高效、深入学习和实践，教师可以灵活加以利用，有效使理论与实践教学完美结合。

比如，《数蛤蟆》这首歌曲，音乐教学环节教师可先让小学生聆听歌曲，使其初步感知和了解音乐曲调、音阶等知识。然后融入不同手势渗透音乐知识，增强小学生的视听体验，使学生快速理解其中的音乐知识、演唱技巧。此后，再将学生分成多个小组，指导每个小组长应用柯尔文手势带领小组进行合唱练习。与此同时，教师要积极观察他们的练习情况，在及时加以指点的同时对其进行鼓励和赞赏，就会有效促使小学生积极应用所学的音乐知识，开展实践练习、演唱，促使理论与实践深度、完善融合，课堂效率自然也会大幅度提高。

总结：

在小学低段音乐课堂应用柯达伊教学法，可以让学生快速掌握音乐知识、深入音乐训练，从而达到构建高效课堂的教学目的。柯达伊教学法倡导以学生为中心，培养他们的学习能力、综合素质，能够有效弥补以往教学方法的不足，增强低段小学生对音乐的感知与理解，快速掌握音乐知识、增强音乐节奏等，有效构建高效课堂，让小学生的音乐综合能力得到明显提升。

参考文献：

[1]王静.柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用[J].新课程研究，2023，（25）：61-63.

[2]龚卫芳.柯达伊教学法，让音乐课堂更精彩[J].文理导航（下旬），2023，（04）：46-48.