柯达伊教学法在幼儿视唱练耳教学中的实践与应用

窦豆

摘 要：将柯达伊教学法与我国幼儿视唱练耳发展实际相结合，说明了柯达伊教学法在我国幼儿视唱练耳教学中的实践与应用，并举出实际活动例子进行阐述。

关键词：视唱练耳；音乐教育；柯达伊教学法

视唱练耳是音乐教学的基础学科，是一门综合性的音乐训练科目。在幼儿音乐教育中实施视唱练耳教学，会对孩子一生的音乐学习产生积极作用。将柯达伊教学法应用在我国幼儿视唱练耳教学中，可以提高幼儿对视唱练耳的学习兴趣，使视唱练耳教学内容更加灵活、丰富。调动孩子学习积极性的同时，也有利于培养孩子的集体合作能力、创造能力、肢体协调能力等综合能力。

将柯达伊教学法应用到我国的幼儿视唱练耳教育中来，可以加强幼儿对音乐概念认知前后的感应力培养以及练习阶段的生动性，可以培养幼儿的即兴创作素养……

那么，下面我就来介绍一下柯达伊教学法在我国幼儿视唱练耳教学中的实际应用。

教学实例：儿歌《青蛙爱自夸》

教学目标：

1.利用模仿青蛙的动作来练习大肌肉的伸展与协调

2.透过听觉游戏来分辨五度音阶的上行下行

3.借由实例歌曲，用肢体表现出节奏与音乐的力度变化

4.透过乐器的分组培养轮奏的能力

教学过程：

1.小朋友围圈代表青蛙的肚子，由最小的圈开始。老师即兴用鼓敲出渐强或渐弱的声音，小朋友则配合鼓声，把圆圈扩大或缩小，当老师敲最后一个强音时表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。

2.老师先教唱“青蛙爱自夸”。歌曲唱熟之后，老师可配上简单的肢体动作，当小朋友唱到“呱呱”时，可以拍手或者拍打自己的肚子。

3.歌曲唱熟之后，老师可配上简单的肢体动作，当小朋友唱到“呱呱”时，可以拍手或者拍打自己的肚子。全体配合歌唱，小朋友把圈当成青蛙的肚子，只有唱到“呱呱”时，歌声和圈圈越来越大，最后唱到“碰”时，小朋友要坐到地上。

这一音乐活动融入了柯达伊音乐教学法的模式，根据青蛙的叫声、动作和外形特征而设计。重点是让幼儿感受“渐强”的力度变化。活动中老师即兴用鼓敲出渐强或渐弱的声音，小朋友则配合鼓声，把圆圈扩大或缩小，当老师敲最后一个强音时表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。这样通俗易懂的方式让幼儿能够直接明白乐曲想要表达的内容，这样直接训练了幼儿对乐曲音乐的表现力与创造力。歌曲唱熟之后，老师可配上简单的肢体动作，当小朋友唱到“呱呱”时，可以拍手或者拍打自己的肚子，这样的设计与安排充训练了幼儿的节奏感、音准以及音乐感知能力，培养了幼儿的音乐表现力与音乐创造力，真正激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿对音乐的认知进一步加深。

将柯达伊教学法应用在我国幼儿的视唱练耳教学中，不仅弥补了我国幼儿视唱练耳教学中存在的不足，更推动了我国幼儿音乐教育的发展。在训练了幼儿视唱练耳能力的同时提高了幼儿对音乐的学习兴趣，培养了幼儿的节奏感、音准和音乐感知力，提高了幼儿的音乐表现力与创造力，为孩子以后的音乐学习以及音乐基本素质的培养与提高打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]杨丽梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育.上海教育出版社，2007.

[2]纪华冠.柯达伊的音乐与设计.旻训有限公司，1996.

编辑 孙玲娟