“理实一体”教学模式在中职计算机教学中的应用与思考

范燕

摘要：结合“理实一体”教学模式在中职计算机教学中的应用，提出了几点思考。

关键词：理实一体  中职   计算机教学

在中职计算机专业教学中采用理实一体化的方法开展教学，旨在将理论知识与实践活动相结合，把课堂真正交给学生，加强学生的技能培训，使学生全身心地投入学习。结合教学实践浅谈一下我对该模式的几点应用和思考。

一、中职计算机专业理论与实践一体教学模式应用

（一）优化课程教材

合适的教材在理实一体教学中起一个很好的引领作用。我校计算机平面设计专业开设的《影视后期设计与制作》课程，学校有两个版本的教材，一个是由北京希望电子出版社刘慧主编的《Adobe After EffectCC影视后期设计与制作》，一个是上海交通大学出版社汪洪主编的《After EffectCC 影视合成与特效案例教程》，这两本教材前者偏重理论，后者偏重实践，我在教学的过程中把两本教材结合使用，整理成一份自己的讲义。例如讲授《图层的属性》这一小节时，前者主要用理论来阐述图层的属性是什么，后者对图层的属性用案例《荷塘动画片头》制作出来。我在教学时，利用15分钟把属性给学生详细阐述，然后上机练习，将每一个属性用实例来展示出来。这样把理论融入到实践中，学生学习中不会出现只有理论不会应用，也不会出现只有应用，没有理论的支撑的情况。

（二）优化教学模式

中职计算机专业课采用理论与实践相结合的教学模式，理论与实践相互渗透，培养学生的操作能力是重中之重。到底是先理论还是先实践，并没有固定不变的模式，我们可根据实际教学需要，选择适合每节课的教学模式。例如在学习《PS》钢笔工具的应用时，先讲开放路径和闭合路径的绘制，锚点的编辑，学生很难理解。我通常会让学生在ps运行环境里找到钢笔工具，在编辑区绘制路径，操作熟练以后，再讲解相关的理论，以促进上机操作能够高质量的完成。把每个知识点分解到各个实训任务中，通过理解和巩固相对应的知识点，高效完成教学目标。

二、中职计算机专业“理实一体”教学模式的思考

（一）对计算机专业课老师目前教学现状的思考

计算机专业课教学目前常用的方法是老师边演示边讲解，学生跟着操作练习。在这样的教学模式下，学生被动学习，缺少学习的主动性。在二维动画Flash教学中，逐帧动画这一小节我带领学生制作一个小玩偶的逐帧动画，我做一步，学生完成一步，90%的学生都完成了课堂学习任务，这节课看似效果很好但是周内第二次上课，我把素材直接发给学生，让他们在重新做一遍，结果只有20%的学生能顺利完成任务。可见，在边讲解边演示的教学模式中，学生没有思考，知识在他们那就是过客，不能转换成自己的本领。同样的教学内容，我把逐帧动画的理论与实践整合成我自己的讲义，用通俗的语言告知学生动画是相对运动，每个镜头就是一个静态的图片，每一帧放一张动作不同的图片，就构成了逐帧动画，然后跟着理论在Flash运行环境中操作练习实训，实训内容精选，完全贴合理论，理论指导实践，实践应用理论，既提高了学生学习的积极性，也提高了教学成果。

“理实一体”的最终教学目标是培养和提高学生的实践操作能力，每一种教学模式都应该服务这个大局，“少讲多练”是基础， “少讲”是对任课老师的要求，如何在理论教授时少讲、在示范操作时精讲、在纠正反馈问题时精讲，都值得思考。

（二）对学生学习效果的思考

下表是《AE》课程在应用理实一体前后教学效果的比较。其中21级平面设计学生采用的是传统的教学模式，22级平面设计专业学生应用了理实一体教学，两届学生基础相当，考试试卷基本相同。

表中可以看出，计算机平面设计专业4个班级人数大概在37人左右，通过对学生成绩系统分析，22级学生比21级学生优秀率和及格率提高很多。21级学生成绩集中在60～80分段，22级学生成绩集中在81～100分段，总体成绩22级较21级有了质的飞跃。

同时，根据我校21年、22年参加市级技能大赛的成绩看，21年我校计算机专业五个参赛项目只有影视后期合成获得市级三等奖，22年我校计算机专业五个参赛项目有四个项目获得市级一、二、三等奖。我们通过调查研究发现，计算机专业课实施理实一体化教学后，大部分学生积极探究，学习氛围浓厚。根据数据比对分析，理实一体化教学方法受到学生的欢迎，学生能够切实体会学习喜悦，对专业课程产生浓厚的学习兴趣，学生能更加深刻地对知识进行理解和运用，就能更加轻松愉快完成教学目标。在专业课学习初有成效后，甚至班风都随着学风好转了，22级整个年级已经呈现出良好的精神风貌。

探究“理实一体化”的教学模式，有利于全程构建技能和素质培养体系，能够更好地将理论学习与实践操作结合起来。“理实一体化”的教学模式是计算机专业课教学新模式，新的方法，达到了学以致用的目的，更能够使得中职毕业与就业岗位很好相匹配。实践证明，在职业学校中，理实一体化教学法是一种创新的教学方法，在具体教育教学实践中，应积极探索，不断总结，形成相对完善实用的教育教学方法，要不遗余力去推广普及。

参考文献：

[1]周榕.理實一体化教学在中职《计算机网络技术》课程中的实践与思考[J].海峡科学，2011（7）：3.

[2]卢菊香.中职计算机专业教学理实一体化教学探究[J].学园，2020，000（032）：P.43-44.