汲古润今：小学语文教学中传统文化的渗透策略

牛瑞霞

摘要：语文享有“百科之母”的称号，顾名思义，语文是学好其他科目的基础。基于此，将中华优秀传统文化渗透到小学语文教学中意义重大。语文这一语言类科目拥有三大特点，即工具性、基础性以及思想性，如何开发学生对语文学习的兴趣和潜力，并在此基础上帮助学生真正理解传统文化的魅力所在，掌握到传统文化的精髓，树立文化自信、民族自信，是现当代语文教育应该重点了解的问题。在素质教育得到倡导且不断深入的背景下，课程实现了一轮又一轮的改革与创新，同时也为各个阶段的语文课堂注入了新的生机与活力。结合本文内容，将通过一系列可行性较高的措施，为“活跃”传统文化教育添砖加瓦。

关键词：传统文化  小学语文教学  渗透策略

引言：我国的文学作品历经千年依然在历史长河中熠熠生辉，正因为其中包含着丰富的优秀传统文化，对于指引我们国家和民族的成长与壮大意义非凡。小学阶段的语文课本包含着众多经过严格筛选的文学作品，通过对这些文学作品的讲授进一步完善学生的价值观、人生观和世界观，是小学阶段语文教学的重点任务之一。同时新课程的改革措施，一方面不断推进着教育工作者自身的成长，另一方面也为学生的全面发展搭建了更加广阔的平台。新课程标准指出，教师在实际教学中应始终明确学生的主体地位，以此不断培养学生在语文学习中的主人翁意识。基于此，如何将传统文化合理且充分地渗透到语文课堂中，是语文教育工作者应重点研究的问题之一。

一、建立学习小组，创设阅读传统文化的环境

新课程标准指出，教师在实际教学中，应不断培养学生在语文学习中的主人翁意识，尊重其主体地位。在培育学生对传统文化的理解时也应贯穿这一教育思想。在教学中，教师的主要任务即为学生提供阅读的“工具”以及思考的“切入点”，以此提升每个学生的审美和思考能力，同时充分调动每个学生的学习积极性。[1]

例如，教师在讲授《长歌行》一诗时，可以先根据班级人数情况建立若干学习小组，让学生在组内自行朗诵并探讨诗文意思，引导学生从抓住古诗的主要字眼入手来理解诗文的表层意思，包括“朝露”“阳春”“焜黄”“百川”等等，让学生对诗人描述的场景先有一个大致的了解。再在此基础上，带领学生体会诗的深层含义，即诗人对光阴短暂的无限感慨，规劝大家都要珍惜时间、奋进拼搏，而不是终日无所事事地虚度光阴。让学生形成互动小组，在组内不断讨论和探究，为学生创建了良好且有效的阅读学习环境，且这个层层深入的过程更能帮助学生挖掘隐藏在诗句背后的诗人的真情实感，以此将对传统文化的学习推向高潮。

二、利用智慧课堂最大程度地推动中华传统文化的传播

在小学阶段的语文教学中，为课堂设置具体的教学任务是首要内容，即定制“导学案”。为了帮助学生真正领会蕴含在传统文化中的精髓和内涵，推动学生建立完善且正确的人格。教师应充分结合智慧学习理论依据，在此基础上利用AI、跨媒介等信息技术，通过现实虚拟互动方式完成导学案。经过众多APP完成辅助批阅导学案、自动生成量化测试以及量化分析等步骤后，学生的纠错、模拟和获得动机意识均会逐渐增强。APP主要包括“七天网络”等。教师应将导学案看做课堂不可分割的内容之一，在导学案完成之后，引导并带动学生通过探究、建模、答疑等环节来实现由浅入深的学习，同时尽可能调动起学生的积极性和主动性。例如，在讲述各个成语时，教师应充分利用短视频的直观性从互联网上搜索成语背后的故事短片，在正式讲解之前让学生自行观看，这种新颖的教学模式更能帮助学生理解与记忆成语含义，同时帮助学生体会中华文化的多姿多彩。[2]

三、提高对实践的重视程度，将语文教学生活化

真正的语文教育源自生活并高于生活，小学生的生活经验有限，教师想要开发小学生学习传统文化的潜力与能力，培育学生对传统文化的感悟能力，应教会学生学会自己去观察隐藏在生活中的语文知识，而不是仅仅将书本上的知识教授给学生。在实际教学中，教师应在课前充分做好准备，紧密联系学生的校园生活设计课堂流程和教学内容，引导学生用心体会蕴藏在语文里的魅力，引导学生感受语文与日常生活的相关性，从而明白学习语文、学习传统文化的重要性。例如，在讲授《游山西村》时，教师可引导学生带入角色本身，切身体悟陆游的感情与思想，以此帮助学生进一步理解和体会作者的写作思想及时代背景。[3]

四、结束语

综上所述，结合新课标对语文课堂的调整与升级，同时充分考虑其对语文教学创新的目标与期望，本文提出了多项可行性较高的措施，为提升传统文化在小学语文课堂中的教学质量添砖加瓦，以期通过这些措施让小学生的语文课堂活跃起来，为帮助小学生实现对传统文化的继承与发扬提供新的理论依据和研究方向。[4]

参考文献：

[1]蔡红芳.传统文化在语文教学中的渗透策略[J].语文世界（小学生之窗），2023（10）：50-51.

[2]苏瑶.传统文化在小学语文教学中的渗透策略[J].云南教育（小学教师），2023（09）：19-20.

[3]陈真真.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育的思考[J].当代家庭教育，2023（17）：177-179.

[4]王磊.小学语文古诗教学中渗透中华传统文化的路径[J].天津教育，2023（25）：156-158.