中学音乐教学中德育的渗透策略探析

沈小彬

摘 要：中学音乐教学课程的开设，不仅仅是为了教会学生们有关音律的知识以及如何去欣赏音乐的美，还教授了学生如何去感受音乐所蕴含的思想以及老师本身的以德育人，熏陶涵养学生，使德育教育在无形中渗透到学生的思想中。本文主要就中学音乐教学中德育教育渗透的现实情况进行分析探究。

关键词：音乐教学；德育；渗透策略

著名音乐家贝多芬曾经说过，音乐带给人的启示是高于一切智慧、一切哲学的，任何一个能渗透理解他音乐中所蕴含的意义的人，便能超脱一切凡世寻常人无法自拔的苦难。每每想到这句话，不禁开始思考：作为一个教师，该如何在音乐教学过程中让无痕化的德育渗透其中。

一、德育知识与音乐教学的关系

德育即是根据学生们的需要和特点进行操作演示以熏陶涵养学生，以身作则，树立榜样，以此能对学生们的思想意识、人生观、价值观、道德观以及审美观等加以引导，最终达到帮助他们建立积极向上的人生观、乐观的生活态度以及健全良好的性格品质的目的。因此，音乐教学与德育的关系有：

（一）音乐教学能够培养学生的道德品质以及对其进行政治思想教育

孔子曾经说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。”这句话的含义是一个人的品德，受诗歌的感染而产生，受礼仪的约束而立身，最终成就于音乐的感染。这三句话就是孔子一生的真实写照，孔子将音乐作为连接礼仪与诗歌的桥梁、教化百姓与养成百姓良好品质的重要手段。由此可见，音乐具有善民心的教化功能。

音乐不仅仅只是优美的歌词与旋律，更能引导人们树立良好的正确的思想品质。音乐教学过程中，音乐中蕴含的意义可以提升学生们的道德观念、思想品质水平，帮助他们树立正确的人生观、价值观以及道德观。

（二）音乐教学能使德育更加深入人心

音乐作品的欣赏能使学生从中感知到真善美的存在，音乐是用来陶冶人们的情操，规范人们的行为，人如果没有了正直善良、推己及人的仁义道德，音乐也就失去了它的存在意义，因为音乐的表现离不开仁德的力量。

通过传统音乐作品的欣赏，作品中所蕴含的意义，通过演绎所表达出的情感使学生们在欣赏时能够感同身受，对其所蕴含的思想进一步了解。

二、德育渗透在音乐教学中的重要性

中学音乐教学，应当把素质教育和和德育渗透作为整个教学活动中的基本原则和主要基本教育理念。在渗透德育过程中能够培养学生们的爱国主义情感和民族尊严感，增强学生的集体主义荣誉感和培养学生的遵纪守法意识，促进学生个性品质的良好发展等。

长期以来，我国传统教育模式只注重对学生智力的培养，而忽视了对道德品质的培养，这种现象在高中教学中更为明显，学校为提高学生的升学率，大量削减音乐教学的课程，因此导致学生知识有余而品质不足。所以，在教育体制改革的背景下，学校应该注重思想品德教育，充分了解德育教育的重要性，将德育教育和文化素质教育同等程度的并行培养。德育教育仅通过思想教育课是不足够的，它需要在学生的学习生活中不断汲取，因此德育教育需要渗透在日常教学中，为学生培养优秀的品质随时随地的提供助力。

三、如何在音乐教学中对学生进行德育渗透

（一）教师在选择教材时应选择具有德育教育作用的音乐作品

一首好的音乐歌曲是积极的、乐观的、鼓舞人心的，每一首有价值的歌曲都被赋予了感情、思想，它们体现了作曲者的内心世界，蕴含了作者的价值观、人生观和道德观。老师选择一些思想感情易于理解的、易于感受的歌曲来对学生们进行德育渗透，通过让学生进行唱歌活动使他们融入歌曲中，自然而然地理解歌曲的思想与作者所表达的感情。

教师应该选择一些具有爱国主义精神的歌曲、凝聚人民感情和思想智慧的传统歌曲以及诠释了我国自强不息、勇抗外敌的革命歌曲等，让学生在歌唱过程中感受作曲者的爱国精神、对祖国的热爱和崇拜以及对祖国未来发展前景的无限憧憬与期盼，从而不知不觉地增强民族凝聚力，提高对祖国的热爱程度，并培养他们的爱国主义精神。

（二）在音乐教学活动的实践过程中进行德育教育的渗透

实践活动是对音乐教学的补充与延伸，它的存在是必要的，它能让学生真正的参与到音乐教学活动中。通过课外的音乐实践活动能够进一步丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐欣赏能力和培养学生对音乐的兴趣爱好。

音乐教学实践活动的开展，激发了学生积极探索、蓬勃发展的精神，促进了他们与同伴和谐相处、团结一致、遵纪守法等品质的形成。在巩固了课堂理论知识和技能，使他们更好地理解音乐、感受音乐的同时，也促进了他们对音乐中所蕴含的思想品质理解，培养了他们道德品质的，促进了对他们性格品质的形成。

（三）发挥音乐教学的魅力，在音乐教学中感化学生

由于音乐特有的属性使其不受形式的拘束，因此，要在音乐教学过程中用音乐的灵魂、音乐所蕴含的美去感化学生，让学生们放空自己，让自己的心随着音律跳动。通过音乐教学中无痕化的德育渗透来培养学生的道德情操，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶，不知不觉之中提高自己的道德水准，树立起强烈的德育意识。

四、结语

综上所述，在教学过程中对学生进行德育渗透，通过音乐教育的情感共鸣来增强学生的道德情操，将音乐的美感与音乐中所蕴含的德育思想相结合，使学生在欣赏的同时无形之中培养自己的道德修养。

参考文献：

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