基础乐理教学在小学音乐课程中的渗透探讨

刘晓静

素质教育注重学生德、智、体、美、劳综合发展，小学音乐教育作为素质教育的重要部分，受到了教育部门的重视。小学时期是培养小学生各项爱好的重要时期，应当把握住机会，添加基础乐理教学，让小学生能够更多地了解和学习音乐理论与技巧，激发学生的潜能，熏陶学生情操，让学生能够更好地理解音乐，提高小学生的音乐素质。小学基础乐理知识包括简单的识谱练习、节奏认读、听觉训练等部分，为小学生音乐学习与欣赏创造奠定了一定的基础，也是音乐教学的重要推力。

一、建立正确的学习观念

小学生在学习初期有正确的学习观念是非常重要的，这会影响学生后期的学习行为和学习态度，在学习音乐时，学生不能抛开基础乐理只学习唱歌，也不能因为学习基础乐理而忽略了唱歌，必须要基础乐理学习与唱歌技巧学习两者相结合，教师在一开始要对学生进行正确的学习观念和学习习惯的培养。

例如：在学习苏少版音乐一年级上册《玩具进行曲》时，教师通过打击乐器引导学生感受音乐的节奏，并能够在伴奏下进行歌唱，为学生建立正确的学习观念。

二、开展多元化教学活动

开展多元化的教学活动是小学教育教学的重要手段，相比于枯燥刻板的课堂教学，适当开展一些有趣的教学活动更能够激起学生对基础乐理学习的兴趣，增加学生对音乐知识的理解与掌握。多元化的教学活动，如游戏教学、多媒体教学、知识竞赛等教学活动。

例如：在学习苏少版音乐三年级上册《七个小兄弟》时，可以采用多媒体教学，通过音频播放让学生欣赏《DO RE MI》，让学生在聆听中感受音乐的长短和高低，还可以通过多媒体做出动画图示让学生清楚地看到每个音节所呈现的音阶的高低关系，让学生学唱《七小兄弟》，可以增加游戏的部分来帮助学生进行理解：让学生分成七组，分别扮成七个小矮人，七个小矮人代表七个音节，在唱歌时，唱到哪个音节，代表的组便要根据音节的高低跳跃几步并进行唱歌。通过这样的方式来加深小学生对音乐知识的理解，还能增添趣味。

结束语

综上所述，基础乐理教学作为小学音乐学习以及素质教育的重要组成部分，对小学生的发展有着不可或缺的重要作用，因此学校和教师要重视小学基础乐理教学，明确教学理论，针对教学中出现的不足积极地制订解决方案，不断优化教学方法，丰富教学手段，开展多元化的教学活动，促进小学音乐基础乐理教学的发展，培养小学生对音乐学习的兴趣，提高他们的综合能力。