“文化育人”视角下 高校图书馆文创产品开发研究

摘  要：高校图书馆进行文创产品开发是职能范围的拓展，在传递阅读精神、宣傳图书馆文化、增强师生认同感等方面具有重要意义。文章分析了高校图书馆开发文创产品如何体现其育人功能，介绍了一些高校进行文创产品开发的突出案例，提出了高校图书馆在进行文创产品开发时应注重文化性与实用性的统一、针对不同人群需求进行开发、与专业力量展开合作等建议，以期能够为高校图书馆文创产品开发工作提供参考。

关键词：文化育人；高校图书馆；文创产品

一、引言

在文旅融合背景下，文化创意产品（以下简称“文创产品”）的开发已经形成一个庞大的产业。除旅游行业外，博物馆、图书馆等文化单位也利用馆藏资源优势推出相关的文创产品，并开始受到国家层面的支持。国务院在2016年颁布了《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》，之后，国家图书馆牵头成立了图书馆文化创意联盟，吸引了全国37家图书馆加入，包括公共图书馆以及高校图书馆，国内图书馆文创产品开发从此进入了快车道。2021年8月，文化和旅游部等八部门又联合印发了《关于进一步推动文化文物单位文化创意产品开发的若干措施》的通知，将文化文物单位馆藏文化资源加强文创产品开发工作上升到培育和弘扬社会主义核心价值观、有利于社会主义文化强国建设的高度。图书馆与博物馆、美术馆、文化馆、纪念馆等同属于文化文物单位，在保存文化知识、社会教育等方面有着共通性的同时也有各自的行业特性。笔者通过归纳分析学界对于图书馆文创产品概念内涵的不同表述，认为图书馆文创产品是以图书馆资源、服务以及元素符号为基础，以文化创意为核心，依靠人的才智、技能以及灵感，借助现代化技术和加工手段对文化资源及用品进行创造和升级，从而产生的具有高附加值的产品和服务[1]。

文化育人是高校“三全育人”机制提出的育人要求，高校图书馆作为学校的文化阵地，是全校的文献信息资源中心和科研、学习、交流中心，具有保存和传播知识、传承文化、社会教育、推广阅读的功能。虽然其服务对象范围较小，但文化水平较高，在开展文化育人工作方面具有较好的指向性和统一性，也容易取得良好的效果。开发文创产品既是对高校图书馆传统职能的拓展，也能激发读者参与图书馆阅读活动的热情，吸引读者了解和关注图书馆文化。

二、高校图书馆开发文创产品的育人功能体现

（一）助力阅读推广，营造学习氛围

高校图书馆作为图书馆系统的三大支柱之一，馆藏资源丰富，且与学校的学科特色契合度较高，是全校师生科研学习的资源宝库。如何将馆藏的文献资源传递到广大的读者手中，高效地为读者所用，就需要图书馆在阅读推广方面下功夫。阅读推广是图书馆的重点工作之一，许多高校图书馆每年都会定期设定一个“读书月”，并依托“读书月”开展一系列阅读推广活动，目的就是为了让馆藏的文献活起来，让更多的读者进入图书馆、学在图书馆，体现图书馆的教育职能。所以，我们应通过艺术化的形式，将阅读文化和馆藏的文献资源转化为创意来源，与生活中常用的产品相结合，开发出富有图书馆特色的文创产品，如书签、单肩包、手机壳、文化衫、水杯、文具等，让读者能够在日常的生活学习中，通过使用图书馆文创产品，来与图书馆进行心灵的交流，与阅读文化随身相伴，从而启迪他们的人文素养，培养他们的阅读习惯，打造人文校园。

（二）挖掘馆藏资源，丰富校园文化

高校图书馆文创产品承载着丰富的文化内涵，既体现着高校的价值观和校园文化，又传达着图书馆的教育职能和运营理念。图书馆文创产品在设计之初，需要对体现图书馆文化的所有元素进行挖掘梳理，在此基础上进行二次创作和系统开发。国内外高校图书馆文创产品经常使用的文化元素包括图书馆建筑、馆藏资源、IP形象、校徽、馆徽等视觉符号、历史人物和名人名言等。我们应将挖掘的图书馆相关文化元素与创意产品相结合，开发出彰显校园文化、推广图书馆理念、促进全民阅读的优秀文创产品，把图书馆文创产品打造成为高校的一张闪亮的名片，形成校园特色文化品牌。同时，高校图书馆还可以利用空间资源优势，设置文创产品展示区，通过展示图书馆文创产品，让全校师生更加了解和认同图书馆。

（三）提供实践平台，培养创意人才

高校是为社会培养人才的摇篮。当前，高校毕业生的实践能力与社会岗位的需求依然存在比较大的落差，多数毕业生需要经过企业的长期培训才能掌握岗位技能和从事专业性的工作，这也是近期引起社会和教育界广泛关注的高校“工科理科化”现象的反映。因此，高校必须在大学生在校期间，为他们提供尽可能多的实践机会，增强学生的实践能力，开发他们的创意思维。《关于推动文化文物单位文化创意产品开发的若干意见》强调，文化文物单位要同旅游、教育结合起来，积极参与各级各类学校相关专业人才培养，通过馆校结合方式培养文化文物单位的文化创意产品开发、经营人才。高校图书馆可以与相关学院、专业进行合作，依托艺术学、设计学、美术学、文学、历史学、市场营销等学科的专业力量，利用图书馆得天独厚的资源条件，通过举办创客工作坊、文创产品设计大赛等形式，吸引专业教师团队和学生共同进行图书馆文创产品的开发工作，让学生亲身体验文化创意产品开发、设计、制作、营销等实践环节，培养学生的创意开发和动手实践能力，这也是高校图书馆发挥第二课堂作用的体现[2]。

三、高校图书馆文创产品开发案例

国外高校图书馆进行文创产品的开发已经由来已久，英国、美国等国家的许多高校图书馆都拥有上百年的历史，它们十分重视开发体现其发展历史和图书馆特征的文创产品，载体种类涵盖生活用品、家居用品、服装配饰、儿童玩具、文具、科技产品等各个领域，销售收入也十分可观，为它们继续开发新的文创产品提供了重要经费来源。牛津大学博德利安图书馆具有400多年的历史，拥有两个线下文创产品商店和一个线上商店，围绕博德利安图书馆丰富的藏品和牛津大学校园特色开发了大量的文创产品。JRR Tolkien（约翰·罗纳德·瑞尔·托尔金）是牛津大学古英语学家、作家，其创作了《霍比特人》《魔戒》等众多经典的奇幻文学作品。博德利安图书馆专门以JRR Tolkien为一个类别开发了许多文创产品，如印有霍比特人元素的马克杯以及印有史矛革巨龙元素的笔袋等。博德利安图书馆还有一个很有特色的文创产品系列，就是“请保持安静（Silence Please）”系列，这句话是博德利安图书馆随处可见的宣传标语，将其印在杯子、书签或者金属标牌上，不仅宣传了图书馆的特色，也对购买该系列文创产品的读者起到了教育引导的作用[3]。

虽然国内高校图书馆在文创产品开发方面还处于探索起步阶段，但清华大学作为国内顶尖学府，其图书馆的文创产品开发工作已走在全国前列。清华大学图书馆联合学校艺术博物馆、文化创意发展研究院、学生文化创意协会等多个校内部门，构建了馆、院、实验室、协会、专业公司于一体的文创开发体系，从馆藏资源和清华大学校园文化中挖掘提取创意元素，开发了许多款式多样、新颖实用的文创产品。如一款清华大学图书馆立体便签，以图书馆的建筑造型进行设计，采用激光雕刻技术制作而成，在读者全部使用完所有便签后，方能一览清华大学图书馆的立体风貌。还有以清华大学校园文化为设计元素的“穿越清华园”毕业棋，清华学霸帆布包、原创手绘壁纸等，均受到清华学子的追捧和喜爱[4]。

我国台湾地区的图书馆文创开发工作起步较早，具有一定的经验累积，在高校图书馆中，尤以台湾师范大学图书馆最具代表性。台湾师范大学历史悠久，在人文、艺术、教育等方面拥有雄厚的实力与资源，其图书馆文创产品开发营销工作属于台师大出版中心的经营项目之一。台师大出版中心是台湾师范大学图书馆的下设机构，在学校的大力支持下，有效整合了校内各部门学院已具发展基础的相关资源，开发售卖包括图书馆文创产品等各类商品，致力于打造“台师大”品牌[5]。台湾师范大学图书馆线上商店售卖的文创产品种类繁多，并根据不同主题，如百年校庆、师大吉祥物、师大大师等设计了一系列的文创产品，如以师大吉祥物“大狮”设计的带有卡通狮子造型的钥匙环、运动毛巾等。台湾师范大学图书馆文创产品的设计离不开本校艺术设计类专业师生的智慧，在售的一款九九典藏吸水防滑杯垫，以重叠的两个数字9为设计概念，造型由三角形转变至圆形，象征学校百年传承的风华，就是由本校设计系学生在导师指导下设计完成的（如图1）。

四、高校图书馆文创产品开发的建议

（一）做到文化性与实用性的统一

图书馆具有保存文化知识、传播文化素养的使命。“以文化为根”是文创产品开发设计的首要原则，图书馆文创产品的核心价值应该是通过一种产品载体，让读者、公众了解图书馆的历史、馆藏特色、阅读精神等文化内涵。需要注意的是，文创产品本质上依然是一件产品，产品的一个重要属性就是具有使用的价值。因此，图书馆文创产品不能是天马行空的艺术创作，以致脱离了日常生活，而应该是融入图书馆文化元素的、富有生活美学的产品，为人们的日常生活注入阅读文化和文学艺术的精神与灵韵[6]。当前，国内高校图书馆文创产品同质化较为严重，产品开发大多还处于书签、明信片、馆藏复制品的初级阶段，虽蕴含图书馆文化但不够贴近大众生活。部分图书馆虽然推出了一些贴近生活的文创产品，但是没有进行更为广泛的开发。而欧美等国家的高校图书馆开发的文创产品种类则比较广泛，涵盖了日常生活的多个方面，不仅有与馆藏密切相关的文具、印刷品等，还包括与图书馆元素相结合的服装配饰、餐饮、首饰、日用品、节日礼物等，以实用的功能受到大众的欢迎，并且真正形成了成熟的商品产业链，这是值得国内高校图书馆借鉴学习的地方。

（二）针对不同人群开发差异化文创产品

高校图书馆虽然大多只对本校在校学生和教职工开放，但是文创产品的潜在购买人群并不止于此，还可能包括毕业校友、退休教职工或者图书馆所在城市的居民，抑或是来校交流的校外机构人员。台湾师范大学图书馆开发文创产品的初衷之一就是学校为了成立一个独立机构，专门制作独具学校特色的礼物和纪念品，来作为学校对外交流的名片。因此，高校图书馆可以根据受众人群的不同需求进行细分，针对性地开发差异化的文创产品。比如根据人群的消费力进行细分，开发款式多样、价格多层的产品。针对消费能力有限的学生群体，可以推出价格成本相对低廉的书签、文具、手机壳、手提包等产品；针对教职工群体，可以开发具有图书馆特色的家居用品、生活用品或者商务礼品等；具备一定开发能力的图书馆还可以为校友人群提供定制服务，制作符合他们需求的特色文创产品。此外，也可以根据人群的爱好进行细分，产品想要取得销售成功，必然要了解购买人群的偏好。国外高校图书馆在进行文创产品设计时十分重视关注潜在购买人群的不同偏好，根据书迷、音乐迷、地图迷、收藏迷等不同人群的特征，会针对性地开发适合他们的文创产品，从而吸引他们购买使用或收藏。

（三）加强与其他专业力量的合作

文创产品开发对高校图书馆来说是一个跨界的领域，属于图书馆的非传统业务。文创产品开发涉及到设计、加工制造、营销推广等多个环节，专业性很强，前期需要投入的成本也比较大。高校图书馆作为非营利性公益单位，文创产品的营收与开支自主性会受到一定限制。此外，图书馆员多为图书情报专业背景，设计类专业出身的极少，专业人才短缺也是高校图书馆开发文创产品所面临的问题。因此，高校图书馆应当引入文创产品合作开发机制，与其他专业力量开展合作。一是馆际交流合作。由国家图书馆牵头的全国图书馆文化创意产品开发联盟已经为全国图书馆在文创产品开发方面提供了一个馆际优势互补、资源共享的平台，推动了国内图书馆文创产品开发整体水平的提升。图书馆还可以加强与本地区博物馆、艺术馆等兄弟文化单位的合作，共享部分开发资源。二是与专业机构合作。采取品牌授权或者合作开发的方式，图书馆提供馆藏资源或文化元素，由专业机构进行文創产品的设计生产，图书馆只负责销售推广等环节。这样既可以节省前期的成本投入，也可以更加了解购买人群的消费喜好，开发出更符合市场需求的图书馆文创产品。

五、结语

数字化阅读背景下，图书馆传统的职能范围已经不能够满足读者和社会的需要，各类型的图书馆也都面临着转型的压力。“三全育人”机制既对高校图书馆提出了文化育人的新要求，也对高校图书馆的转型升级起到了一定的促进作用。通过进行文创产品的开发，可以满足读者赏析、体验和收藏的需求，激发他们了解图书馆文化内涵的兴趣，调动他们参与阅读推广的积极性，达到文化育人的目的，同时也可以扩大高校图书馆的影响力，凸显图书馆的价值和地位。

参考文献：

[1]王毅.公共图书馆文化创意产品开发类别调研与分析[J].图书情报工作，2018（3）：21-32.

[2]姚春燕.“双创”背景下高校图书馆文创产品开发探析[J].图书馆工作与研究. 2020（S1）：95-100.

[3]JRR Tolkien-Bodleian libraries［EB/OL］.［2023-03-22］.https：//bodleianshop.co.uk/collections/j-r-r-tolkien.

[4]仲芳.探析高校图书馆文创产品开发与推广——以清华大学图书馆为例[J].河南图书馆学刊，2021（6）：56-58.

[5]尹玉.高校图书馆文化创意产品开发研究——以台湾师范大学为例[J].内蒙古科技与经济，2019（18）：150-151，153.

[6]吴志军，肖文波，周曦，那成爱.交互行为研究与产品概念设计[M].长沙：湖南大学出版社，2020：164-165.

作者简介：刘克涛，硕士，安徽工程大学图书馆馆员。