差异化教学在初中数学教学中的运用分析

张琪

摘要：在初中数学教学中使用差异化教学方法，可以让初中生更专注于数学学习，让教师更有效地落实因材施教，不仅有利于提升初中生的数学学习水平，还有利于初中生个性化发展。本文根据现阶段初中数学教学中差异化教学法的运用进行了较深的探讨与剖析，并提出了差异化教学在初中数学教学中的具体运用途径，希望有助于初中数学教学的发展。

关键词：差异化教学 初中数学 教学

引言

随着初中教学改革的进一步深入，推动数学教学改革和创新发展，是所有初中教师关注的问题。初中数学有很特强的实用性，教学中教师要重视初中生对知识的掌握程度，引导学生高效吸收知识，提出问题，解决问题，发展学生的数学思维。当下，很多教师都已经进行了差异化教学方式的创新，而且也获得了不错的成果，但在这个过程中还有许多不完善的地方，需要进一步引起重视并加以改进，提升初中数学教学效果。

一、差异化教学的含义

差异化教学指根据不同学生在学习数学时的实际情况采取不同的教学方式，以便获得理想的教学效果。由于学生的思维能力和思维方式等存在差异，使得学生在学习知识时产生的效果也不同。针对这种情况，在初中数学教学中合理运用差异化教学方式，并且选取不同的授课方案，有助于学生高效学习，不断激发学生学习数学的兴趣，促进所有学生共同进步。

二、差异化教学在初中数学教学中的运用意义

（一）有助于促进学生发展

学生具有差异性是客观存在的现象，在初中数学教学中运用差异化教学，重视学生的个性化学习需求以及学生的个体差异，不仅有利于提高数学教学质量，提升学生的数学学习水平，还有利于初中生的个性化发展。因此，教师必须采取差异化教学方法，使学生建立起数学学习自信。

（二）有利于满足教学要求

在新課改中，需要突出每位学生的独特性，从个性化的角度进行教学，依据新课改的要求，应在初中数学教学中实施差异化教学，充分体现学生的长处，激发不同层次学生的积极性，让他们能够积极自主地学习初中数学，从而取得良好的教学效果。[1]

三、差异化教学在初中数学课程中的应用措施

（一）为学生设计差异化的教学目标

在初中数学中采用差异化教学方式的同时，教师需要较全面认识学生的学情，进而根据数学课程以及学生对数学知识的掌握情况，帮助他们制订适合的学习目标，以便真正开展多元化数学教学。如，当学习“有理数”这一内容时，教师应为学生设计差异化的教学目标，如，为学困生制订“让学生了解哪些是有理数，并学会区分”的教学目标，多角度来帮助学生找到适合他们的数学学习方式，如此才能更有效地调动学生对数学学习的积极性和兴趣，从而真正做到初中数学的差异化教学。

（二）根据层次划分选取教学方式

初中数学学习的难度是逐步增加的，学生的思维能力也会随着能力的提升而逐渐提高，为了实现差异化教育在初中生数学课堂上的有效应用，教师应根据学生的实际情况来选取相应的教学方式，在课堂教学中按学生的学情加以分层，并帮助他们制订好各个阶段的数学学习计划，建立起平等、融洽的师生关系，并真正了解学生的擅长点和不足，与他们形成良好的互动，使他们积极投入到初中数学课堂教学活动中。教师在教授“用关系式表示的变量间关系”这一课程内容时可以把班上的学生按优生、中等生和学困生进行分组，然后在课堂教学活动中分别采取不同的形式教学，其中教师可以指导优生和中等生合作讨论，而教师则可通过多媒体对学困生进行辅助教学，以此来加深他们对知识点的认识，促使学生思维水平得到提高，最大限度地提升学生的数学学习能力。[2]

（三）设计差异化的教学评价方式

在初中数学教学中，课堂评价是相当关键的一个部分，是巩固学习内容、提高学生数学素质的基础。在这一环节中，教师如果能够给学生相应的指导方法，可以使每位学生都能够感受到数学学习的快乐，进而有效激发其数学兴趣，促进初中生良性发展。例如：在学习“一个变量与正比例函数”时，想要做到让学生明白变量与正比例函数的概念，教师可以在课堂中设计出针对不同层次学生的评价标准，在学生掌握了相关的知识点后，教师给予差异化的评价。同时，还应根据学生的差别，根据实际情况制订出不同的课堂教学评估方式，由此推动学生的全面发展。

四、结语

综上所述，把差异化教学方式运用到初中数学课堂之中，不但能够提高学生的学习能力，同时还可以推动教学方法更新。所以，教师必须深入了解差异化教学的意义，保持问题导向和整体思考，既要深入了解差异化教学在初中数学教学中的意义，又要从实际课堂教学实践和应用差异化教学面临的问题出发，着力推进差异化教学的研究，争取让差异化教学方式发挥出多样化、系统性的作用。

参考文献：

[1]黄德文.基于核心素养视角探讨初中体育差异化教学的开展思路[J].田径，2022（09）.

[2]杨雪，薛月明.差异化教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].新课程，2022（09）.