“双减”政策解读与落实

何波兰

摘要：“双减”政策的落實是教育教学改革工作的重要内容之一，而如何真正推动“双减”政策的落实，也是众多教育工作者关注和研究的重要课题之一。本文对“双减”政策进行了进一步的解读，并在此基础上对“双减”政策的具体落实途径进行了论述，希望能为相关教育工作者提供一些参考。

关键词：“双减”政策 政策解读 落实

实施“双减”政策的目的是让教育回归本真，促进学生个体的全面培养和健康发展，而解读“双减”政策不仅仅是为了探究和了解其指向的核心价值，更是为了提高教师的思想认识，进而使教师能够真正在教学过程中贯彻“双减”精神。

一、“双减”政策解读

“双减”政策的主旨是“减负增效”，主要是针对中小学生，其中的“减负”是指减轻学生的作业负担以及校外培训负担，而“增效”不仅仅是指提高课堂教学效率以及课后作业实效性，还包括学生综合素质培养成效的提升。当下，素质教育理念受到了社会各界的广泛关注与重视，“双减”政策的落实可以使学生们拥有丰富多彩的课余时间，学校则可以根据学生们的潜力特长、兴趣喜好以及学习需求，设计开展各类课后服务活动以及特色文体活动，进而在提高学生学习效率、端正学生学习态度的同时，促进学生综合素质和能力的全面发展。

二、“双减”政策具体落实途径

（一）提高课堂教学质量，为“双减”政策的落实奠定基础

“双减”政策要求减轻学生的作业负担和课外学习压力，并着重强调了学生综合素质、能力培养工作的重要性，这意味着要注重学生学习质量的提升，不断提高课堂教学质量和效率，不仅是“双减”政策得以切实落实的保障，对于“双减”政策实施成效的提升也有着重要意义，学校教职人员可以从以下几方面着手。1.积极开展集体备课活动，学校教师可以根据学科以及年级组成不同的备课小组，然后在组长或科研带头人的带领下定期开展集体教研活动，通过群策群力的方式深入挖掘教材内容，对教参进行钻研，然后在此基础上不断优化课堂教学方案，进而促进高效课堂的构建。2.教师应当秉持“精讲精练”等原则不断创新和完善课堂教学活动，通过精心设计课堂探究疑问、突出重点难点知识讲解以及优化课堂练习内容等措施，实现课堂教学活动针对性、实效性以及教学效果的提升。[1]

（二）加强课后作业的减量增质，真正贯彻“双减”政策要求

降低学生的课后作业负担是“双减”政策提出的明确要求，这就要求教师在减少课后作业量的同时，提升课后作业在帮助学生巩固已学知识以及锻炼综合能力等方面的作用，其具体实施途径可以从以下几方面着手。1.从整体层面合理规划课后作业总量，对于初中生，书面形式作业平均完成时间不应超过90分钟。一方面，教师应当摒弃机械性较强以及重复练习等作业内容；另一方面，可以通过适当安排校内巩固练习活动强化学生的知识巩固效果。[2]

2.教师应着重关注课后作业设计质量的提升，一方面，在课后作业形式方面应当秉持因材施教的理念设计弹性更大的分层课后作业；另一方面，对于课后作业的内容则需要综合考量初中生年龄特点、实际学情以及学习规律，以便能够更好地发挥课后作业在学情分析、知识巩固以及能力锻炼等方面的作用。

3.应当提高对作业批改反馈的重视程度和开展力度，这需要教师制订和落实作业批阅制度，要求教师认真批阅学生的课后作业，并根据学生作业完成情况给予更加有效、更具针对性的批语，同时，也要求初中生认真阅读教师的作业批语，并从中发现和慢慢纠正自身存在的不足。

（三）组织开展丰富多彩的课后活动，为“双减”增添更多活力

学校组织开展丰富多彩的课后活动，其目的主要是促进学生综合素质与能力的发展，其具体内容主要包括以下几方面。1.课后作业辅导活动，也就是让相应的指导教师辅导初中生完成课后作业，并针对初中生的学习困难进行答疑解惑，不仅有助于提高初中生的作业完成质量和练习效果，而且对于初中生学习兴趣以及正确学习观念的培养也有着显著的作用。

2.学校可以充分利用自身教育资源，组织开展种类和形式多样化的文体育人活动或兴趣社团活动，秉持自愿原则让初中生根据自身的兴趣爱好自主选择和参与相应的课后活动，并聘请具备相应资质的教师或专业人士为初中生提供必要的指导，从而促进初中生个性化发展以及综合素质、能力的提升。

总结：

总而言之，“双减”政策的实施是为了更好地贯彻素质教育和立德树人等教育方针，也是为了推动我国高质量教育体系的建设与发展，通过对“双减”政策的解读我们了解到，该政策的落实着眼于学生身心健康成长，这不仅要求学校方面注重并加强教学质量和课后服务质量的提升，更应制订和实施完善的教育教学计划，提高课堂教学质量，为“双减”政策的落实奠定基础；加强课后作业的减量增质，真正贯彻“双减”政策要求；组织开展丰富多彩的课后活动，为“双减”增添更多活力，进而为学生的学习和成长营造更好的环境。

参考文献：

[1]罗莎莎.义务教育“双减”政策的解读——基于多源流理论的视角[J].教育探索，2022（5）：4.

[2]樊未晨.专家解读：“双减”目标如何实现[J].云南教育：视界，2021（18）：2.