巧用思维导图，教学提升初中数学复习课效率

祝智军

摘要：随着素质教育的不断深入和新课程改革的不断推进，各式各样的教学方法层出不穷，为教学活动创造了有利的开展条件。思维导图是一种新型的教学方式，它能够以图解的形式对教学内容进行存储和传播，使学生更加直观、形象地理解教学内容。本文就思维导图教学在初中数学复习课中的有效应用策略进行了思考和讨论，以期为相关工作提供参考和依据。

关键词：思维导图  初中数学  复习课  应用

引言：在数学学习中，如果将学到的知识串联起来，形成完整的提纲，构建起完整的知识体系，那么将会起到事半功倍的效果。[1]近年来，随着教育教学体系的改革和发展，不少适合学生学习的方法被广泛应用到教育教学中，思维导图便是其中一种教学方法。教师引导学生构建思维导图，可以将零散数学知识系统化，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的思维能力和数学核心素养。因此，初中数学教师要引导学生将思维导图应用于复习课中，提高复习效率。

一、在复习课教学之前应用思维导图

课前预习是教学过程中的重要环节，通过预习，学生可以对要学习的知识进行梳理，从整体上对教学内容进行一定程度上的把握，遇到问题时进行标记，提高课堂学习的针对性。初中数学复习课教学也是一样，教师要在复习课之前应用思维导图，引导学生构建思维导图。在复习之课前，学生利用思维导图对教学内容展开丰富的联想和想象，能够提升学生对知识的注意度，能夠帮助学生厘清复习的思路和重点，能够使数学知识的复习思路变得更加清晰。

比如，在进行复习之前，尤其是考前复习，需要对复习的流程进行梳理，通过构建复习流程思维导图，能够让学生明白如何复习，提高复习课的效率。首先，教师要对近几年的试题进行充足的调研，研究近几年命题对学生技能的考查情况，了解近几年命题的类型，做到心中有数。其次，要对各种类型题目的解题方法或者解题技能进行全面的、系统的复习，能达到“遇到某一种类型的题目，就知道该用哪一种方法进行解答”的效果。最后，还要对错题进行归类整理。教师要引导学生将平时考试或者练习当中的错题进行整理，并记录到自己的错题本中，找出自己做错试题的原因，将正确的解题方法备注在试题旁边，对于这种类型的题目要进行反复的研究，直至完全掌握这种类型题目的解题方法。通过构建考前复习整体思维导图，学生知道了怎样复习，知道了在复习中应该关注哪些内容，提高了复习的有效性。

二、在复习课教学中应用思维导图

在整个复习过程中，课堂复习是最为重要的环节，学生通过课堂复习掌握必要的复习方法，明确复习内容。[2]在课堂复习中，教师要引导学生根据复习的教学内容构建思维导图，让学生明白如何进行复习，给学生方法上的引导。

比如，在复习“平行四边形性质和判定”课程时，教师可以先从整体上对复习内容进行整理，将复习的主干和分支以思维导图的形式展现出来。在思维导图中，“平行四边形的性质”和“平行四边形的判定”是主干，这两部分下面的内容是分支。在“平行四边形的性质”中，又可以分成“四边形的性质”“矩形的性质”“菱形的性质”“正方形的性质”等内容。“平行四边形的判定”又可以分为不同的方面。在初中数学复习课中，教师通过构建“平行四边形性质和判定”的思维导图，引导学生将本节内容进行串联，加深学生对教学知识的理解和记忆。同时，学生通过“平行四边形性质和判定”的思维导图，可以发现“平行四边形性质”和“平行四边形判定”两者之间的相同和不相同的地方，从而引导其将两者进行对比，提高复习的效率。

三、在复习课解题练习中应用思维导图

俗话说：“好记性不如烂笔头。”这就说明了练习在学生学习过程中的重要作用。良好数学思维的养成除了教师的引导，还需要学生勤练。在复习课教学中，教师需要引导学生在对数学各种题型的练习中应用思维导图，在数学练习当中培养学生的数学思维。

比如，在复习“特殊四边形”相关题型时，为了解决相关的题目，学生需要从课本或者课件中寻找菱形、矩形、正方形和平行四边形之间的关系，只有拥有清晰的解题思路才能提升初中数学的解题效率。因此，在复习这部分教学内容时，教师可以引导学生构建思维导图帮助学生复习，提高复习效率。教师可以引导学生将“求证菱形”“求证矩形”“求证正方形”“求证平行四边形”的解题思路，以思维导图的形式构建出来，学生在构建思维导图的过程中就可以对它们之间的关系进行对比，使得学生更加清晰地知道各种四边形题型的解题思路。在今后的学习当中遇到相似的题型时，学生能够找到正确的思路解题，从而可以达到事半功倍的效果。

结束语

在初中数学复习课中应用思维导图能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，提高复习效率。初中数学教师应该转变教学观念，应该在课前、课中、课后应用思维导图引导学生进行相应的复习，使学生更加直观、形象地理解教学内容，提高学生的复习效果。

参考文献：

[1]洪粉花.思维导图在初中数学复习课应用研究[J].读与写：下旬，2021（2）：0040-0041.

[2]林李.思维导图在初中数学复习课中的运用[J].中学课程资源，2021（6）：3-4.