新课标背景下初中道德与法治课堂教学的有效导入

聂廷庆

摘 要：一堂成功有效的课堂教学与导入环节的有效性密不可分。课堂导入的有效性是课堂教学的起点，对整个教学过程起着重要作用，是实现有效教学的关键环节。通过有效的导入，引导学生进入学习状态，为后续教学内容的传授打下良好的基础。笔者结合教学实践，阐述了初中道德与法治课堂有效导入的意义、有效导入的原则和有效导入的方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

关键词：初中道德与法治；有效导入；课堂教学；激发学生学习兴趣

在当前全面建设教育强国的背景下，高质量的课堂教学已被视为新课标的必要要求。课堂的“有效性”是高质量教学的体现，而实现有效的课堂教学必须与有效的导入密切相关，正如俗话所说“好的开端是成功的一半”。一个有效的课堂导入能够迅速吸引学生的注意力，有效地激发他们的求知欲和学习兴趣，从而达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。

一、初中道德与法治课堂教学有效导入的意义

（一）激发学生的学习兴趣

激发学生学习兴趣是初中道德与法治课堂教学有效导入的重要意义之一。当学生对所学内容产生浓厚的兴趣和好奇心时，他们会更加主动地参与课堂活动，积极思考和探索，从而提高学习效果。此外，激发学生学习兴趣还可以促进他们的思考和探索能力的发展。当学生对所学内容产生浓厚的兴趣时，他们会主动地思考相关问题，积极探索解决方法。他们可能会主动采用资料查找、实地调研或角色扮演等方式来深入了解和探索相关知识。这种积极的思考和探索能力的发展有助于学生培养批判性思维和解决问题的能力，提高他们的学习能力和创新能力。

（二）承上启下，温故知新

课堂导入是教学过程中的重要一环，既能够帮助学生回顾已学习的知识，又能够引导学生学习新的学习内容。通过承上启下的方式，课堂导入能够实现知识的自然过渡和衔接，让学生在学习中保持连贯性和完整性。通过巧妙的引入，教师可以将新的知识与学生已经掌握的知识联系起来，激发学生的兴趣和好奇心。这样的引入方式能够帮助学生建立新知识与旧知识之间的关联，使学习更加有针对性和连贯性。

（三）提高课堂的教学效果

成功的导入方式可以帮助教师更好地引导学生进入学习状态，提高教学质量和效果，实现教学目标。此外，成功的导入方式还可以帮助教师建立良好的教学氛围。通过创设轻松、舒适、积极的学习环境，教师可以促使学生放松心态，积极参与到课堂活动中。这样一来，学生会更加自信、勇于表达自己的想法和观点，提高了课堂互动的质量和效果。同时，良好的教学氛围还有助于培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的社交能力和沟通能力的发展。

二、初中道德与法治课堂教学有效导入的原则

在实际的课堂教学中，有许多种导入方法可供选择。然而，究竟该选择何种类型的导入方法，应该根据具体情况进行分析和思考。笔者认为，我们应该把落实立德树人作为设计导入方法的根本宗旨，而不是盲目地追求与众不同。因此，在选择和运用导入方法时，应该注意以下几个原则。

（一）主体性原则

主体性原则强调在课堂教学中以学生为主体，这是现代教育的核心理念之一。作为一线教师，我们应该始终坚持这一理念，并在课堂导入中充分体现学生的主体性。首先，在选择导入内容时，教师应该充分考虑学生的兴趣和需求，选择那些能够引起学生共鸣的话题或情境作为导入的中介。这样可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂中来。其次，在导入过程中，教师应该注重学生的参与和互动。可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与导入环节。这样可以培养学生的思维能力和表达能力，同时也可以使教师更好地了解学生的需求和问题。

（二）直观性原则

在现今的课堂教学中，多媒体已经被广泛运用，为提供直观性的导入条件。另外，教师还应注意多媒体课件的设计和使用。首先，课件的布局应合理，信息层次清晰，不会让学生感到混乱或困惑。其次，教师要选择合适的字体、颜色和大小，以确保文字清晰可读，并能够突出重點。同时，教师还可以利用图表、图像和动画等多媒体元素来增强学习效果，提供更直观的学习体验。最后，教师还应不断反思和改进自己的多媒体教学方法。教师可以通过观察学生的反应和表现，收集学生的意见和建议，以及与其他教师进行交流和分享经验，来不断提升多媒体教学的效果和质量。只有教师不断学习和改进，才能更好地利用多媒体技术来提升课堂教学的效果。

（三）简洁性原则

在导入新课的过程中，教师可以采用一些简洁明了的方法来吸引学生的兴趣和理解。比如，可以通过提出一个引人入胜的问题或者故事情节来引起学生的好奇心，让他们主动思考和参与讨论。此外，教师还可以利用一些生动的图片、视频或实物来展示新课的内容，通过直观的方式帮助学生形成对新知识的直观印象。同时，在导入新课的语言表达上，教师应该避免废话连篇、离题万里，要言之凿凿地传递所要讲解的核心内容，以确保学生能够准确理解教师的意图。此外，教师还应该注意在导入新课时控制好时间，不要浪费课堂时间，使学生感到困惑。总之，导入新课的重点在于“导”，教师需要通过简洁明了的方式，迅速引起学生的兴趣和理解，帮助他们理解教师的用心和意图。

三、初中道德与法治课堂教学有效导入的方法

（一）故事导入法

故事可以是一个真实的、感人的友情故事，也可以是一个寓言或童话故事。如在教学“和朋友在一起”（人教版七年级上册第四课第一框题）这一课时，可用“管鲍之交”或“马克思和恩格斯”的故事导入。在讲述故事的过程中，教师可以通过生动的语言和情感表达，让学生感受到友谊的珍贵和重要性。

又如在教学“情绪的管理”（人教版七年级下册第四课第二框题）这一课时，可用“范进中举”的故事导入。在讲完故事后，学生能够认识到调节情绪的重要性，这是一个非常重要的认识。情绪调节能力是每个人都需要具备的重要素质之一，它对我们的身心健康、人际关系和学业事业等方面都有很大的影响。通过故事，学生可以更加深入地理解情绪调节的重要性，并且产生浓厚的学习兴趣和求知欲。

（二）歌曲导入法

“移风易俗，莫善于乐”。音乐是一种微妙而强烈的语言，能够让人享受美和震撼。它独特的旋律和节奏能够带领听者进入独特的境界。正如柏拉图所言：“节奏和声音深入人心，并且在那里具有最强大的控制力，滋养着身心。”因此，教师可以根据教学内容的需要，适当地播放一些优雅和积极向上的优秀歌曲，以音乐融入教育，以美感融入教育，来培养学生的情操，丰富学生的情感。如在教学“坚持改革开放”（人教版九年级上册第一课第一框题）这一课时，可以首先播放歌曲《走进新时代》，让学生欣赏这一首歌，特别是当听到“我们讲着春天的故事改革开放富起来”时，学生马上进入了情境，在欣赏音乐的同时明白了歌曲的内涵——改革开放40年以来，我国发生了翻天覆地的巨变，人民通过改革开放过上了幸福的生活。学生的心灵与音乐产生了共鸣，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。通过音乐导入法，教师可以激活课堂教学，激发学生的学习兴趣，并让他们更加深入地理解和感受学习的内容。同时，音乐还能够培养学生的审美能力和情感素养，促进学生的全面发展。因此，教师在选择导入方法时，可以考虑使用音乐导入法，让学生在优美的旋律中愉快地学习。

（三）时政热点导入法

时政热点确实具有其独特的特点，它与人们的生活、社会的發展密切相关，能够引起广泛的关注和讨论。由于时政热点通常是近期发生的事件或社会现象，它们的新鲜感能够吸引人们的注意力，使人们更愿意去了解和关注。

因此，在教学中利用学生对时事新闻的兴趣，给予他们讲解一些新闻事件的机会，可以有效地引导学生进入学习情境。时政热点作为教学资源的独特之处在于其新鲜性和真实性。相比于传统的教材内容，时政热点所涉及的事件和话题更加贴近学生的日常生活，更具有现实意义。这种新鲜性能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与学习过程。

如在教学“创新永无止境”（人教版九年级上册第二课第二框题）这一课时，笔者用“国产大飞机C919”完成商业首飞的新闻导入。通过这一富有感染力和震撼力的导入，学生激情满怀地投入到对“创新强国”的理解中，并及时展开讨论，这自然起到了很好的教学效果。

参考文献：

［1］王晓娟.初中道德与法治课的有效导入研究［J］.课程教育研究，2020（05）.

［2］李晓明，王宇.新课标背景下初中道德与法治课堂教学的创新思路［J］.现代教育技术，2017（12）.

［3］陈晓红.新课标背景下初中道德与法治课堂教学的有效导入研究［J］.中国教育科学，2019（04）.