核心素养视域下小学道德与法治教学探究

刘思成

摘  要：随着社会的发展，小学道德与法治课堂教学越来越受到社会的关注。核心素养视域下小学道德与法治课堂教学，旨在培养学生良好道德品质，提高学生法治意识，使学生能够在今后生活中做到守法守纪、自觉担当。因此，实施核心素养视域下的小学道德与法治课堂教学至关重要。文章主要通过对核心素养视域内涵以及小学道德与法治教学的重要性进行分析，对核心素养视域下的小学道德与法治课堂教学策略提出建议。

关键词：核心素养视域；道德与法治；课堂教学

随着社会发展和经济全球化，社会规范要求已经发生了巨大变化，为了培养小学生良好的道德和法治素养，核心素养视域下的小学道德与法治课堂教学就显得尤为重要。要让学生从小就学会尊重法律、拥护法治、热爱法治，小学道德与法治课堂教学必不可少。

一、核心素养视域下道德与法治内涵分析

（一）核心素养视域下道德与法治教材的对接

核心素养视域是一种定义和描述学习者在当今社会中应具备的基本素养的框架。核心素养视域主要包括智力、价值观、思维方式、技能、自我概念、生活能力、伦理价值观以及全球视野等维度。越来越多的教育专家和学者认为，在实践中，应该注重培养学生在核心素养方面的综合能力，以适应社会发展的需求，以及未来社会的发展趋势。而核心素养带有很明显的学科属性，所以对学科核心素养进行发掘，需要充分结合学科特点。就小学道德与法治这门学科而言，其核心素养主要包含三点：其一，健康的生活习惯。通过道德与法治教育培养学生诸如参加锻炼、讲究卫生、按时起床等有益健康的行为方式。其二，正确的法治观念。通过道德与法治教育培养学生用法、守法、尊法等意识，使学生成为合格的社会公民。其三，良好的道德品质。通过道德与法治教育培养学生举止文明、懂得感恩、诚实守信等方面良好的、稳定的个人道德意识。明确作为小学生具备的必备品格和关键能力，小学道德与法治课堂应该培养什么人，这样培养人和为谁培养人，在课堂中落实立德树人根本任务。

（二）核心素养视域下对道德与法治教学的分析

依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，新课标注重学段纵向衔接、学科横向配合，设置了不同学段的教学目标和课程内容，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围，以学生现实生活为基础，分学段、按主题对内容进行科学设计，建构了整体性的课程体系。

另外，在保证整体性的同时，新课标还为教师教学提供了更多的指导。例如，针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”等富有指导性的建议，让教学有“法”可依。以部编版一年级下册“我想和你们一起玩”为例，教师可以组织学生开展游戏，同时教师也参与到活动中来，观察他们在游戏中的行为举止。在课堂中对于学生出现的行为偏差，教师给予记录，活动结束先引导他们进行自我评价，再给予恰当的指导。如此，学生便可以在“玩耍”和“反思”中实现对道德的学习和思考，提升自己的素质涵养。

二、用情境教学培养学生的思想品德

小学生是社会的未来。道德教育是一个社会的基础。小学道德与法治课堂教学的重要性不言而喻。在当今这个充满挑战的社会中，小学道德与法治课堂教学既可以帮助学生建立良好的道德素养，

学生是道德与法治课堂学习的主体，教师在教学中极力为学生创设真实的场景，让学生积极投身到自主学习中。

教师在课堂教学环节中进行正确引导，适当地让学生进行交流表演与互动，让学生们形成学习共同体，能发挥教学的主导性作用，能进一步规范学生的行为习惯，促进学生形成良好的思维品质和道德文化修养。教师在教学中采用故事情境再现，模拟职业活动，进行角色扮演等多种方式能进一步强化学生的道德意识。

例如三年级“交通安全一课”，教师可以在教学中让一部分学生们扮演不遵守交通规则的行人和司机，一个学生扮演交警同志，让学生以角色导入的方式引入教学问题，当学生为自己的不良行为进行辩解时能调出学生潜在思想中的缺陷，学生们在思想的碰撞和语言行为的启发下，逐渐形成正确的价值观和生活态度。同时可以引导学生正确理解法律，让学生知道如何遵守法律，从而健全学生的法治精神。这些思想素养将要求学生对自己的行为有更深刻的认识。

角色扮演法是情境教学模式中的一种重要方法，通过让学生扮演不同的角色，让学生亲身体验角色的情感和行为，从而加深学生对道德的理解和认知。在德育教育中，教师可根据教学内容，让学生扮演不同的角色，如家庭成员、社会角色等，让学生体驗不同角色所应具备的道德品质和行为规范。这些将有助于学生更好地发展自己的潜能，为社会的未来发展奠定坚实的基础。在进行道德与法治课堂教学时，教师应当结合学生实际，采取多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的道德与法治知识，从而培养学生良好的道德和法治素养。

三、在实践活动中培养学生健康的道德品质

教师在道德与法治课程教学中，可适当地让学生走出课堂走到社会实践活动中，从而获得直接的情感体验，增强学生的社会公德心，促进学会形成一定的社会责任感，锻炼学生的实践技能。社会发展的进步需要一些基本的道德准则，如诚实、宽容、尊重他人和尊重法律。小学道德与法治课堂教学能帮助学生掌握这些道德准则，让他们懂得如何正确做事，在日后的生活中做到守法守纪，建立起良好的社会公德和规范的社会秩序。

学生走出校园进行实践活动时，教师可以让学生将道德与法治课程教学中获得的理论知识和亲身经历有效结合，以促使学生形成良好的道德品质。比如，教师带学生们走到小区进行清扫小广告的实践活动，学生在清扫的过程中付出了汗水，切身体会了随意张贴小广告给生活环境所带来的危害，并主动帮助环卫工人清理小区周围的垃圾。这样的社会实践可以在无形中培养学生助人为乐的精神以及爱护环境的意识。

小学道德与法治课堂教学可以帮助学生发展正确的思想和道德观念，教会学生正确的人际交往技巧，帮助他们适应社会文化环境，增强他们的责任感，培养他们全面的素质。通过小学道德与法治课堂教学，可以培养学生从小就认识到法律的重要意义，学会遵守法律，保护自身权益，守正做好，有效地保障学生的幸福安全环境。

四、在主题教育中进行德育渗透，培养学生的道德观念

学校需要加强课堂教学，把道德与法治教育作为重要的课程内容，引导学生通过理论学习，从根本上掌握道德规范和法律知识。要让学生深入体验道德与法治素养，让其能够在课堂上感受到道德的重要性。在课堂教学中，要注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任意识，让学生能够理解道德规范。

要在课堂教学中引导学生掌握道德素养的相关知识，可以通过传授传统文化知识，以课堂实际活动形式让他们了解道德规范、强调正确的道德行为，从而培养学生掌握道德知识的能力。

例如，教师开展以诚实、守信、明理为主题的演讲活动，先让学生观看诚信教育的微视频，当学生产生共情后再鼓励学生讲述发生在身边守信的小故事，教师进行适当的激励和表扬，以榜样的力量促进学生形成良好的思想品质。知识是人们对生活经验、技能的总结和整理。对于学生而言，仅仅依靠对理论知识的学习，并不能深入透彻理解到理论的具体内容，因此，通过参与实践活动对于学生学习道德与法治内容有着非常重要的意义。教师可以结合相应的道德与法治教学内容，组织学生参与具有教育意义的活动，让学生在参与实践活动的过程中，深入感受道德与法治的意义和作用。而道德教育的开展，相对较为简单，比如教师在宣讲“尊老爱幼”美德时，可以组织到敬老院或是幼儿园，和老人或是幼儿进行沟通交流。如果条件允许，让学生提前排练一下，为老人或是幼儿准备一些比如歌曲、诗朗诵、舞蹈之类的节目，从而将道德教育意义、内涵传达给学生。

另外，在尊老爱幼活动中，可以让老人讲讲那个年代的故事，让学生在故事中了解我国的悠久历史，明白今天的美好生活来之不易，从而更加珍惜学习的时间，积极参与课堂学习中。在尊老爱幼活动结束后，可让学生对本次活动进行感悟总结。学校还要借助多种形式的课外活动，营造良好的道德氛围，让学生在实践中体验道德规范和法律知识。

五、在活动中增强学生安全意识和法律意识

教师要培养学生的法治意识，让学生知道法律是国家实施统治的基础，要求学生在日常生活中学习法律知识，严格遵守法律法规，以及自觉遵守社会规范。学校应当加强法律教育，让学生有效地掌握法律知识，培养遵守法律习惯和法治精神，使学生能够尊重法律，并让他们认识到遵守法律的重要性，积极参与社会活动，为社会发展做出贡献。在小学法治课堂教学中，教师可以引导学生通过学习法律、了解法律的作用，让他们了解每一个人的权利和义务，维护社会的正义，积极参与社会公共事务。在“安全护卫成长”一课教学中，教师让学生分成小组讨论校园中的安全隐患，让学生动手制作相关的安全提醒标识，并张贴到校园中相应的位置。以此让学生在动手实践中自觉遵守校园规则，同时也给低年级的学生渗透安全教育的内容。教师适当引导学生举一反三，让学生将校园安全所学的知识内容渗透到家庭安全思考中，组织学生给家人讲述防火、防坠楼、防走失等安全预防措施，学生在对家庭成员进行宣讲的同时，还能增强自身的安全意识与遵守规定的意识。

在小学法治课堂教学中，教师可以引导学生通过学习法律、了解法律的作用，让他们了解每一个人的权利和义务，维护社会的正义，积极参与社会公共事务。教师还可以让学生感受法治的精神，强调自身的法治意识，让他们在日常生活中遵守法律，养成良好的法治意识。

教师在开展法律教育活动时，同样可以通过一系列的活动，提高学生的法律意识。教师还可以让学生感受法治的精神，强调自身的法治意识，让他们在日常生活中遵守法律，养成良好的法治意识。教师在开展法律教育活动时，同样可以通过一系列的活动，提高学生的法律意识。学校还要鼓励学生参与社会实践活动，让学生在实践中深入学习，更加自觉地遵守法律法规，做到言行一致。

六、结语

综上所述，在素质教育的核心素养视域下，小学道德与法治课堂教学是非常重要的，这不仅是一种关于知识的学习，更重要的是拓展和提升学生的道德素养和法治意识。教师应不断提高教学水平，用生动有趣的教学方式营造轻松和谐的课堂氛围和教学环境，向学生宣扬正确的价值观念，普及法律知识，提高学生的法律意识，从而促进学生身心健康发展，使得学生掌握健全的道德素养和法治意识，成为适应社会发展的新一代公民。

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（责任编辑：孙晓林）