小学语文教学中培养学生文化自信的策略与实践

陈洪美

【摘要】在小学语文教学中，应注重以生活实践为中心，通过情境性教学、纪实性教学等多种教育手段培养学生的文化自信；要注重在语文课程中融入中华文化元素，让学生在深入了解中华文化的过程中不断增强文化自信；针对性地开展多种文化交流活动，加强国内外文化交流，将学生的视野和认知不断拓宽。

【关键词】小学语文教学；文化自信；培养策略

随着我国经济的快速发展和全球化的深入推进，文化自信日益成为一种重要的价值观。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。小学语文教学中的文化自信不仅是重要的学科任务，更是社会责任。在语文教学中，必须通过各种方式培养和提高学生的文化自信。

一、通过小学语文教学来培养学生文化自信的意义

“文化自信”是一个具有较强现实感召力的概念，是指一个民族或国家在文化层面上拥有自我觉醒、自我认同和自我评价的信念和态度。在小学语文教学中，文化自信是指学生通过学习语文课程，逐渐形成对自身民族文化、优秀传统的认识和理解，增强自己的文化认同感和自豪感，提高自我价值和自我意识，最终达到形成根植于内心深处且不可动摇的文化自信的能力和素质。

因此，在小学语文教学中，培养学生的文化自信显得尤为重要。

首先，小学语文教学中的文化自信能够激发学生学习语文课程的兴趣，培养学生对语文学习的探究精神和求知欲望，促进学生积极参与课堂活动，提高学生对语文课程的认识和理解。

其次，文化自信的培养是小学语文教学中培养品格和素养的重要途径，是小学生形成良好自我认知和价值观的重要途径，有助于学生树立正确的文化观、历史观和价值观，形成健康的人格和思想体系，提高道德意识和社会责任感。

再次，小学语文教学中文化自信的培养还有助于提高学生的语言表达能力。当学生对自己的文化和民族有更深的认同和自信时，他们的语言表达中自然会流露出自信和豁达的气息，从而使其语言表达更加流畅自如，写作能力也能够得到提高，这对于学生的未来成长和发展自然也是十分有利的。

二、小学语文教学中文化自信培养的策略

1.增强学生对中华优秀传统文化的认知

在小学语文教学中，增强学生对中华优秀传统文化的认知是非常重要的一环。为了提高学生的文化自信心和对中国优秀传统文化的认知程度，教师们需要采用一些恰当的策略。

首先，教师可以组织学生成为文化知识的搜集者和分享者，让学生广泛阅读、收集中国优秀传统文化的知识。有关中国优秀传统文化的经典名著、民间故事、历史传说等均为学生了解中国传统文化的重要载体。教师可以将这些经典著作作为拓展阅读材料，鼓励学生在课外广泛阅读，并安排学生在课堂上进行汇报和交流，以此促进学生对中国优秀传统文化的认知。

其次，教师还可以在课堂上播放有关中国文化的视频片段，并鼓励学生积极参与讨论。通过播放经典作品、展示传统文化艺术形式以及对历史事件进行讲解等方式，可以使学生更加深入地了解中国文化的内涵和特点。同时，教师还可以通过讲解相关历史事实、名人事迹以及相关知名人物的代表作品，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。

再次，教师还可以通过总结民族传统和文化成就，以及对中国文化的评价等方式，引导学生了解自己所处的文化环境，增强学生对本国文化的价值的认知和自信心。只有了解和认知，才能对文化保持更加客观和科学的看法，从而更加自信地对待文化的接受、传承、创新及推广。

2.利用文化资源丰富教学内容

在小学语文教学中，利用文化资源丰富教学内容是一种行之有效的策略。教师可以通过多种途径，让学生更全面地认识和了解中国的优秀传统文化。例如，可以通过组织参观文化遗址、博物馆或展览等形式，让学生亲身感受中华优秀传统文化的博大精深。

教师在编写教案时，应该注意挖掘教材中的文化元素，并将其融入到课堂教学当中。例如，在讲授古文经典时，教师可以向学生讲解当时的社会背景、文化氛围和人物故事，从而更好地帮助学生理解古代文化的内涵。

总之，教师在教学中要善于挖掘文化元素，积极运用各种形式的文化资源，帮助学生更全面、更深入地认识和了解中华优秀传统文化。

3.引导学生对自身文化价值的认同

在小学语文教学中，引导学生认同自身文化价值是一项十分重要的任务。

首先，教师可以通过课堂教学引导学生回顾自己的生活经验，并与中华优秀传统文化进行联系。例如，在诗词鉴赏时，可以让学生分享自己的喜好和感受，引导他们从自身的视角出发理解和欣赏诗词。同时，可以通过学习诗词中的文化典故、历史事件等内容，激发学生的文化认同感与文化自信心。

其次，教师还可以利用文化资源丰富教学内容，让学生接触到更多的文化元素，从而拓展学生的文化视野，增强他们对自身文化的认知。例如，在语文课堂中，可以选取许多经典文学作品，结合文化背景、历史事件等展开探究，引导学生深入了解中华优秀传统文化的精髓。

综上所述，教师应该通过多种方式，从课堂教学、教学资源丰富化、开展多样化文化活动等方面，引导学生对自身文化进行认知与探究，帮助他们增强文化认同感，提高自身文化自信心。

三、小学语文教学中文化自信培养的实践方法

1.利用课堂教学促进文化自信的培养

如何有效地通过课堂教学促进学生的文化自信，是每位教师都需要思考的问题。我们可以从以下三个方面进行探讨。

首先，教师应该充分发挥语文教学的文化载体作用，让学生通过学习语文知识感受到中国传统文化的博大精深。教学时教师要运用多种教学手段，如分组讨论、小组互评等，鼓励学生积极参与并发表自己的意见。这样不仅可以增进学生对中国传统文化的理解和认识，还可以培养学生的自信心。

其次，教师应该在教学中注意到学生的心理变化，了解学生的文化认知和文化自信水平。一旦发现学生在文化认同方面出现偏差，就要及时引导学生理解和接受中国传统文化，在教学中适时加入相关知识点，并通过相关教育活动加深学生对中国传统文化的认知和接受程度。同时，教师要在课堂上鼓励学生深入思考问题，引导学生从不同的角度探究中国传统文化背后的价值和智慧。

再次，教师应该在语文教学中注重科技手段的应用。如今的课堂教学中，利用信息技术手段已经成为一种趋势。教师可以利用多媒体等技术手段将中国传统文化与时代相结合，使学生在学习传统文化的同时获取现代科技的信息，增强学生对文化价值的认识和理解，从而提高学生的文化自信水平。

教师在小学语文教学中应该以培养学生的文化自信为目标，利用课堂教学、活动形式和信息技术手段等多个方面来促进学生的文化自信的培养。只有在全面、有效的教学中，才能促进学生文化自信的形成，更好地引领学生全面发展。

2.利用多种形式的活动提高学生文化自信水平

在小学语文教学中，利用多种形式的活动是提高学生文化自信水平的有效手段之一。活动可以极大地激发学生的兴趣，提高学习的积极性，有利于更好地达到文化自信的培养目的。

那么如何利用活动来提高学生的文化自信水平呢？首先，可以通过组织文化体验活动来助力学生的文化自信培養。例如，可以组织学生参加博物馆、图书馆、文化艺术馆等文化场所的参观活动，让学生了解中华文化的精髓，激发学生的文化情感体验，进一步促进学生文化自信的提升。

其次，可以通过开展文化交流活动来拓展学生的国际视野。例如，可以通过网络、电话、书信等各种交流形式，邀请国内外著名文化名人、专家学者等担任讲座嘉宾，引导学生了解国内外各地区不同文化的独特之处，培养学生的开放思维，进一步提高学生的文化自信心。

再次，开展习作比赛、朗诵比赛、语文歌曲创作等活动，也能激发学生对于语文学科的兴趣，鼓励学生大胆表达，进一步提高学生的文化自信水平。

小学语文教学中的文化自信培养是一个复杂而又长期的过程。只有在全社会的共同努力下，才能够让学生真正从小学语文教育中获得文化自信，为民族未来的发展发挥自己应有的作用。