德育在幼儿一日活动中的有效渗透

张晓锋

【摘要】常言道：“三岁看大，七岁看老。”由此可见幼儿教育的重要性，而德育教育是现如今教育重要任务，若能将其有效渗透于幼儿一日活动中，就能在无形中帮助幼儿形成良好的生活习惯及行为习惯，同时促使学生构建出良好的品德。为此，本文也对德育在幼儿一日活动中的有效渗透展开了实践分析，希望借此来优化幼儿园教育教学，最大程度发挥出幼儿园教育价值。

【关键词】德育；幼儿园；一日活动；渗透

引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》之中有明确的指出：“幼儿园德育教育活动在开展的时候，应当以情感教育及培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并且将其贯穿于幼儿生活及各项活动中。”在幼儿园教育教学过程中，德育教育本就是较为重要的一项内容，同时也是帮助幼儿学会适应集体生活，促使幼儿养成良好行为习惯的有效措施。为此，教师可以将德育教育有效渗透到幼儿一日活动中，这不仅能够革新幼儿园教育方式、丰富一日活动内容，也能促使幼儿逐渐积累良好的德育经验，从小养成良好的德育行为。

一、幼儿德育教育现状

在我国教育事业不断发展的环境下，我国学前教育事业也得到了显著发展，儿童道德教育也在这一过程中受到了不少的关注，可是就幼儿园德育教育实施情况却发现其还是存在不少的问题，主要体现在以下几个方面：首先，从教育理念来分析的话，教师及家长关注的都是幼儿智力发展，而非道德教育，这种情况下德育教育效果自然并不理想^[1]。其次，不少教师在德育教育过程中，忽视了幼儿身心发展特点，反而还是以理论说教的形式来对幼儿进行教育，而幼儿本就年龄小，无法形成有效认知，所以最终自然无法起到知识、情感与行动的有效统一。再者，还有部分教师在幼儿德育教育活动开展的时候，强调的是传播而非体验教育，这促使幼儿无法对德育教育内容形成有效感知，最终不仅无法起到良好的德育教育效果，还有可能会促使幼儿养成不讲道理、懒惰等不良性格。最后，幼儿德育教育活动在开展的时候，过分注重显性教育忽视了隐性教育，德育教育方式并不理想，最终自然也就无法取得良好的德育教育效果。

二、德育在幼兒一日活动中的渗透意义

纲要之中有明确的提到，幼儿园德育教育活动在开展的时候要注重情感教育，并且将其贯穿于幼儿整个生活及各种游戏活动中。为此，幼儿教育活动在开展的时候，教师自然应当将德育教育渗透到幼儿一日活动中，借此来帮助幼儿逐渐养成良好的洗行为习惯，促进德育教育目标得以实现。上述分析中有提到现如今幼儿园德育教育实施效果并不理想，而将其渗透于幼儿一日活动中则能改善上述问题，取得良好的德育渗透效果。首先，有助于幼儿良好生活习惯得以形成。幼儿阶段本就是可塑性较强的阶段，同时也是幼儿各种行为习惯得以养成的阶段，将德育渗透到幼儿一日活动中，能够帮助幼儿逐渐养成良好的生活习惯^[2]。例如，教师可以在午餐、午睡等阶段开展德育教育，借此来帮助幼儿从小养成按时作息的良好习惯。其次，德育在幼儿一日活动中的渗透还能锻炼幼儿自理能力。当今幼儿因为生活环境较为优渥，大多自理能力不足，而德育在幼儿一日活动中的渗透则能改进这一问题，让幼儿在各种活动中逐渐形成自我服务与为他人服务的正确认识，有效丰富幼儿一日活动内容。

三、德育在幼儿一日活动中的有效渗透对策

（一）日常生活中渗透德育教育

德育在幼儿一日活动中要想得到有效渗透，幼儿园教师可以将德育教育有效融入到日常生活中，借此来为幼儿提供多样化的实践及成长机会，确保德育有效渗透于幼儿日常生活。在这一过程中，幼儿教师要准确认识到德育教育的重要性，并且善于捕捉幼儿一日生活中的各种教育契机来对幼儿进行德育教育，亦或者是借助自身榜样作用来引导幼儿模仿，这样就能促使幼儿形成良好的生活习惯，有效落实德育教育工作的渗透。高质量的德育教育不应该局限于表面，反而应当深入幼儿内心，所以教师一定要树立起良好的德育教育理念，主动将其渗透于日常生活中。例如，教师可以在午餐的时候渗透“珍惜粮食”的德育教育内容；而在排队的时候则可以为幼儿渗透“规则意识”来丰富德育教育内容；亦或者是在教育活动中组织学生合作交流，并且让其“学会分享”，从而确保德育在幼儿园一日活动中的有效渗透，而德育教育也能在这一过程中根植幼儿内心，促进幼儿良好生活习惯得以形成。

（二）活动室布置中渗透德育教育

在幼儿一日活动实施过程中，活动室布置是一项较为重要的构成部分，教育环境中渗透德育内容，也可以说是一种悄无声息的德育教育方式，对于幼儿会造成较为显著的影响^[3]。为此，德育在幼儿一日活动中渗透的时候，教师可以在活动室布置中渗透德育教育，这样自然能够提升德育渗透效果。例如，职工创作可谓是幼儿园教育教学重要构成部分，教师在开展这一活动的时候即可为幼儿设计“温馨小屋”、“我型我秀”、“书屋”等活动区，借此来引导幼儿在阅读中意识到哪些行为正确、哪些行为错误，同时让其在阅读中接受德育教育。此外，教师在为幼儿布置这些活动区域的时候，还可以为幼儿张贴一些德育教育内容，这也能无形中起到良好的德育渗透效果，确保德育在幼儿一日活动中的有效渗透。

（三）德育在游戏活动中的渗透

幼儿活泼好动、爱玩且好奇心强，所以德育教育在幼儿园一日活动中要想得到有效渗透，教师还可以将其渗透到游戏活动中，这不仅契合幼儿身心发展特点，也能以全新的教学方式来落实了德育教育目标。为此，德育在幼儿一日活动中渗透的时候，教师可以积极借助游戏活动来点燃幼儿学习兴趣、激发幼儿情感体验，同时还能为幼儿实践道德行为提供经验，这样自然能够提升德育教育效果。例如，教师可以借助“娃娃屋”、“走进益智宫”、“老师帮你”等一系列趣味性的游戏活动来让幼儿充分认识到公平、公正、公开的重要性，这样幼儿才能更好地把握德育教育内涵及深意，从而提升德育教育效果。以“模拟交通”游戏活动为例，教师可以在游戏活动中组织学生角色扮演，让其在角色扮演的体验中接受德育教育，这样幼儿自然能够把握德育教育内容，从而真正提升幼儿园德育渗透效果。

（四）基于节日开展主题德育教育活动

德育在幼儿一日活动中要想得到有效渗透，教师还可以在教学过程中基于传统节日文化来为学生开展主题德育教育活动，这样自然能够真正取得良好的德育教育效果，同时增进幼儿对于我国传统文化的认识^[4]。传统节日作为我国传统文化构成部分，也是德育教育活动有序推进的重要措施，具有较为显著的德育教育意义，教师可以开展相关主题德育活动来优化幼儿一日活动，这有助于幼儿情感内化，从而真正提升德育实施效果。例如，教师可以在“五一劳动节”对幼儿展开劳动教育，同时让其学会自己的事情自己做，并且养成良好的卫生习惯；而在“国庆节”则可以为学生开展“爱国主义”为主题的德育教育活动，这样就能帮助幼儿从小树立起正确的爱国思想，有效确保德育在幼儿一日活动中的渗透。

（五）体育活动中渗透德育教育

德育在幼儿一日活动中渗透的时候，教师还可以将其渗透于幼儿体育活动中，毕竟团队精神、合作意识本就是幼儿必备精神，也是新时代幼儿德育教育重要内容。为此，教师在将德育教育渗透到幼儿一日活动中的时候，一定要充分意识到体育活动所具备的德育价值，在课程实践期间让幼儿以小组为单位来展开素质拓展训练及体育教学，这样幼儿就能在团队合作中逐渐养成良好的合作意识及团队素养，从而提升德育渗透效果。例如，教师可以在体育活动中为幼儿开展“三人四足运气球”趣味游戏活动，让幼儿以小组合作的方式来开展趣味游戏比赛，这不仅能够创新体育教学形式，还能让幼儿在体育实践中感知到合作的重要性，从而真正有效起到良好的德育教育效果，将体育活动课程德育教育价值最大程度发挥出来。

（六）借助多种德育形式强化幼儿自理自立能力

在幼儿一日活动开展过程中，自理自立能力可谓是幼儿在幼儿园学习期间较为重要的一项内容，也是幼儿品德教育重要内容，所以教师在将德育教育渗透于幼儿一日活动中的时候，还可以借助多样化的德育形式来强化幼儿自理自立能力，这样就能提升德育教育效果，帮助幼儿从小养成良好的自理自立能力，这样幼儿就能从小学会自己的事情自己做^[5]。为此，在幼儿一日活动开展过程中，教师一定要充分意识到自理自立能力培养的重要性，并且将其贯穿于整个幼儿一日活动中，然后在采用多样化的教育方式来提升德育渗透效果，确保德育教育活动的高效开展。例如，幼儿教师可以在一日活动实施过程中为幼儿设计一些日常化的游戏活动，如“小小叠被家”，在活动实施之前教师要教导幼儿如何叠被子、整理自己的小床，并且让幼儿每日都亲自动手，长时间下去幼儿动手能力能够得到提升，也能强化幼儿自理自立能力，而这些都是德育在幼儿一日活动中的有效渗透。

（七）家园配合提升德育渗透效果

德育在幼儿一日活动中要想得到良好渗透，除了行数几点之外，幼儿园还需要加强与幼儿家长之间的合作，以家园配合的方式来进一步提升德育渗透效果。幼儿园教育指导纲要中有明确的指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应当按照平等、尊重、合作等原则来争取家长理解与支持，从而提升教育效果。”为此，幼儿园在将德育渗透于一日活动的时候，也可以加强与幼儿家长之间的合作，先借助有效沟通来强化幼儿家长认识，让其能够配合教师开展家庭德育教育，这样就能有效帮助幼儿教师摆脱“学习第一”的错误理念，促进德育教育的有效渗透。此外，幼儿本就具有较强的模仿力及可塑性，幼儿家长及教师则可谓是他们直接模仿的对象，所以在一日活动中渗透德育教育的时候，家长与教师一定要以身作则来为幼儿树立起良好的德育榜样，这样就能以榜样力量来提升德育渗透效果，同时还能引领幼儿外化于行。例如，幼儿教师及家长在一日活动中要想让幼儿懂得尊老爱幼，自己则可以为孩子及幼儿树立榜样，真正在日常生活及工作中尊重老人、关爱孩子、爱护他人，这样就能真正提升德育教育效果^[6]。

结语

综上所述，幼儿德育是一项持久性的工作，将其渗透于幼儿一日活动中能够促使幼儿得到全方位的发展，身为幼儿教师一定要意识到德育的重要性，并且借助多样化的教学方式来将其有效渗透到幼儿一日活动中，这样不仅能够丰富幼儿一日活动，还能帮助幼儿从小树立起正确的思想认知，引领幼儿正确道德素养得以提升。

【参考文献】

[1] 夏婷. 德育在幼儿一日生活中的有效渗透[J]. 小学时代（教育研究），2012（9）：109.

[2]冯义芳.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].名师在线（中英文），2022（34）：2-3

[3] 吕静. 德育教育在幼儿园一日生活中的有效渗透[J]. 读与写，2020，17（18）：275.

[4]劉淑英，马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学，2017（6）：76-77.

[5]央啦.浅谈德育在幼儿园一日生活中的渗透[J].散文选刊：中旬刊，2021（4）：196-196

[6]黄榕娴.幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2021（5）：0011-0011