用微课开启小学体育双减课堂

袁锋 朱彬

摘要：科学技术水平的提升，逐步更改着学校中的教学方法。为此，在小学体育教学实践中，教师也应积极将微课手段融入其中，让学生了解知识、认清学习中的重点内容。此外，双减政策的调整，要求教师促进学生的综合性发展和全面成长。因此，体育课堂内对于学生身体素质的引领影响就显得尤为重要。教师要在微课融入和双减政策整合的契机下了解学生的实际所需，切合实际的将学生带入到特定的氛围中，让其明确学习中的重点内容，推动学生学习实效性的增强。借助不同形式彰显出新时期小学体育课堂教学的魅力。

关键词：微课、小学体育、双减

一、双减政策的分析

双减政策是指国家对教育的干预，体现了国家、以及社会发展现实情况下对综合化人才的需求。双减政策不仅要求教师一味地做到减少，同步要求教师做到减少的增。即，增强学生的综合学习能力。^[1]不仅要求学生在文化课的知识探索中获取多元化的技能，同步要求学生在身体素质上、个人能力上、以及艺术修养上获取进步。小学体育教师要适应上述政策调整下带来的改变，不断优化小学体育课堂中的教学方法，实现强化学生体魄的目标。

二、微课应用于小学体育课堂带来的重要意义分析

（一）教师层面

微课对于教师的教学而言会带来一定的推动性力量。体育教师的责任和义务较大，微课的应用实际上会缩短教学时间，同时会让教学的内容更具明确性和精准性，有助于现实目标的达成。对于教学的意义可以体现在有效应用微课形式，会让教师更加深层次的探究知识。同时，查询知识传授和讲解的最佳方法。网络中可以通过视频编辑、图片下载等不同形式丰富课堂授课形式。

此外，教师可以结合自身的经验，在微课中对于相关模式进行讨论。辅助于自身的理解，同步考察自身教学学生的心理特征，对于教学环节进行精心的设计，对于学生的实际学习成果进行巩固，提前做好备课准备。微课对于教师的教学会带来一定的推动力量。

其次，微课也会带来一定的冲击力。即，微课教学资源在课堂中的应用，需要教师拥有先进技术的操控能力，对于微课课程的运用和使用技能，考察了教师对于先进事物的接受意识，与此同时考察了教师的自主学习能力和探索能力。为此，微课类似于一把“双刃剑”，不仅会推动教学过程的优化，也会对于教师的能力进行考察。因此，在双减政策下，教师要通过自身的多元化努力，适应鲜技术模式带来的指引力量。在各项策略的尝试中努力完成高效教学。

（二）学生层面

针对于学生角度来分析，微课更加切合实际的符合了学生的年龄特点和性格特征，能够满足学生在体育课堂学习中的不同需求。在小学体育课堂内，教师应用微课方法，考虑到学生之间的差异性，切实整改原有的教学计划和教学模式，调整教学学内容在学生中间的传播力度。借助微课方法缩短学生与体育知识之间的距离，让学生在知识学习练习中能够更加多角度的掌握重点，理解体育学习的精髓。

微课方法考虑到学生的喜好，艰辛多样化的形式完成教学，学生的学习效果和参与欲望会得到提升。微课中丰富的展示形式会最大限度的吸引学生的眼球，促进学生的参与，有助于教师构建互动化课堂。借此，吸引学生讨论知识，切实让学生掌握更多的学习内容，会推动学生的全面发展，有助于教师强化学生的体育学习综合素养。

三、应用微课有效开启双减背景下小学体育课堂的策略

（一）微课在小学体育难点教学中的应用

体育课堂虽然相对于其他文化课知识而言相对轻松，学生的参与热情度也较高。但是，在双减政策的契机下，教师还要对于现实的指引环节进行调整。在双减政策下，针对于难点知识教学，教师可以引进微课模式，切实有效地指导学生完成实践和相应知识的细致了解。针对于普遍存在的问题，利用微课可以少走弯路、可以有效吸引学生的参与。在实践中，让学生明确体育学习的优势。例如：针对于“短跑”的讲解，在50到100米左右的短跑知识中，不仅要让学生掌握提升跑步速度的方法，同时还要对于起跑、加速等相关技能进行细致的教学。课堂内的教学时间有限，教师可以充分利用双减政策下提出的在校时间，指引学生完成体育知识的练习。此外，可以将不同的跑步技能、跑步中需要了解的关键点、关注的内容，通过微课课件的形式推送给学生。在切实推送给学生之前，还要通过微课的形式将不同的图片和视频资料传送给学生。如：在起跑时的姿势、以及加速时运用相关技能之前应该做好的准备。切实通过微课的视频、图片让学生了解相应重点，以此能够让体育课堂中的知識变得更加浅显易懂。双减政策下强调，学生多元化能力的塑造，利用微课传播重点知识加速让学生完成锻炼之后，学生的理解意识会得到提升。转变学生以往的思维态度，在政策调整下和、在应用中促进学生学习成果的优化。

（二）利用微课形式，在体育课堂中对学生进行心理疏导

目前，小学体育课堂中的教学不仅是让学生完成体能上、身体素质上的锻炼，也不仅只让学生完成跑步知识的练习，同时也要求教师涉及到一定的心理健康内容引导。所以，目前，体育课堂教学被命名为《体育与健康》的教学。为此，教师在实践中要不断强化学生的身体素质和心理素质。在一定程度上，促进学生的全面发展。

例如：双减政策下要求学生拥有健康的体魄和健康心理意识、以及多元化的学习能力。小学体育课堂积极践行多样化的形式，基于上述需求教师通过微课的形式为学生展示动画片。展示不同的视频。了解学生的喜好。结合于学生在实践中的兴趣点，将相关心理健康的内容传送给学生。以此，会塑造学生形成正确的心理意识和价值观念，也可以借助不同的体育知识锻炼，让学生形成健康思维。如：接力比赛中，让学生形成团结的心理意识。在体育课堂中，让学生形成帮助他人的心理意识。此外，在面对学习中的压力、生活中的压力时，让学生学会排解，可以通过体育锻炼的方式，以出汗的方法缓解心理压力。切实在体育课堂内的锻炼，形成正确心理意识和思维。^[2]通过微课知识的展示和视频资料的介绍，吸引学生眼球，加深学生在体育课堂学习中的感悟。在政策调整、先进技术模式的推动中指引学生完成体育锻炼，完成心理健康意识内容的学习。进而，更好地让学生融入体育实践探索，让学生真正异常受益、成长和进步发展。

（三）微课在体育课堂规则教学中的应用

众所周知，体育课堂中会涉及到不同的规则内容。体育锻炼、以及体育赛事均会涉及到应有的规则。规则意识也体现的德育知识在课堂中的渗透，有助于学生的全面发展。为此，在实践中，教师要通过体育课堂融合微课形式，在双减政下培养学生的规则思维。切实有效地将学生带入到特定的环境中，让其了解知识。以此，推动学生成为新時代的体育“新星”。例如：体育课堂中，为培养学生的规则意识，要让学生首先明确“何为规则”。教师可以通过微课的形式传播相关理论，让学生分析体育课堂中的规则、学校中的规则、生活中的规则，逐一让学生明确规则体现。同时，双减政策下学生的在校时间可以让学生讨论不遵守规则会带来怎样的情况？遵守规则与不遵守规则会呈现出哪些的不同？在对比中，优化学生的规则意识。

另外，教师可以举办小型的足球比赛。教师首先，教学足球的相关基础内容，然后让学生以小组为单位初步完成练习。随后，抽签决定自己所属的参赛队伍。足球比赛中也会涉及到共同的规则，教师扮演裁判员，在学生犯错或者是犯规时指出其不足，将不同的规则展示出来，表现优异的学生可以奖励一个小粘贴。通过教师现实讲解、以及实际比赛的形式会让学生明确规则的价值、以及体育课堂中规则的体现。

再者，双减政策下，教师要促进学生的多元化发展，培养学生的完善思维。可以通过微课的形式引发学生的自主查询和探索。另外，教师可以通过微课介绍足球的发展史、足球文化及、中国不同的足球明星，让学生了解相关的资料，在学生心中树立榜样作用，进一步拓展延伸体育课堂中的学习内容，让榜样指引学生不断地参与实践练习和足球知识的学习，培养学生的体育精神。此外，可以引导学生将体育文化和积极参与体育锻炼的思维意识在家庭中渗透。如：家庭内部学生可以不断地在早晨或者是休息时间完成跑步或者是融合不同体育锻炼的形式，强化自身的体魄，影响周围的人群。进而，让全民体育化思想，在政策调整、以及微课形式融入的前提下得到传播。借助先进模式助力小学体育课堂，彰显教学的魅力。

（四）借助备课方法，培养学生的自主学习意识

在新时期的小学体育课堂中，教师为调动出学生在体育课堂中的激情，积极融合双减政策下提出的在校时间，让学生完成体育锻炼。营造趣味性的空间，让学生有效的认知体育。此外，借助微课形式传播不同的图片和视频资料，学生也会对体育知识增进了解。^[3]所以，在政策的调整和先进技术模式的尝试融合中教师应该善于抓住机遇，不断塑造学生的自主学习意识。转变学生以往在体育课堂学习中的态度，才会真正意义上让学生完成锻炼，加速让学生理解相关内容。    例如：传统的体育课堂中学生的抗拒跨情绪会较为严重。由于体育课堂教学的知识需要学生耗费较多的体力，此外体育课堂中学习的内容看似不重要，学生对于体育的认知没有形成深刻地了解。因此，体育教学实践成果难以得到优化。新时期，教师要让学生首先认知体育，通过微课的形式介绍传播体育锻炼带来的优势、介绍中国在体育领域的发展历史、中国在奥运会中取得的金牌数、以及体育锻炼会对于国家带来的影响。切合实际地让学生了解体育。随后，双减政策下充分显示学生的主体位置，让学生分享自己在家庭生活中或者是在日常学习中都参与过哪些体育锻炼？体育锻炼的趣味点在哪里？是否愿意参与体育知识的学习？通过互动化课堂现实的学生的位置，培养学生的自主学习意识。在体育课堂中寻找信心。如：不同知识教学结束之后，教师通过微课向学生介绍该领域取得优异成绩的人的生平资料、以及其在实际训练中所经历的艰辛，在学生心中埋下体育锻炼的种子，让学生自主学习，向榜样力量靠拢，教师也可以讲述体育锻炼增强免疫力战胜病魔的故事。通过视频资料和双减政策下融入微课的多元化学习手段，刷新学生在体育课堂中的认知。

四、结束语

综上所述，微课和双减政策同步落实于小学体育课堂，借助微课方法在小学体育教学中践行多样化的形式。双减政策契机下在小学体育教师，通过多元化手段的落实，不仅强化了学生的整体素质，也有助于课堂教学实践目标的夯实，会培养出新时期的多元化发展人才。在双减政策、以及微课的同步融入中，改变了以往教学中呈现出的少许不足，会让素质教育、以及国民身体素质强化的目标在此之中践行，推动学生的发展。在基础教育阶段，让科学技术、先进政策同步助力于学生的成长，培养出社会主义的新花朵。

参考文献：

[1] 张梦婷.双减背景下小学体育高效课堂中多元化教学方法分析[J].体育风尚，2022（12）：104-106.

[2] 陈栋裕.“双减”视野下的小学体育教学新思路浅谈[J].当代家庭教育，2023（01）：242-245.

[3] 陈灵娜.微课在小学体育教学中的应用初探[J].天津教育，2021（19）：53-54.