六个必须坚持：新时代高校思想政治理论课改革创新的根本遵循

刘立红 王海军

摘 要：改革创新是当前高校思想政治理论课建设的重要任务，也是充分发挥思想政治理论课立德树人作用的必然要求。《高等学校思想政治理论课建设标准》明确提出思想政治理论课改革创新必须坚持遵循“八个统一”，但如何坚持和实现“八个统一”是众多一线思想政治理论课教师探索的课题。习近平总书记在党的二十大报告中提出的六个必须坚持为新时代高校思想政治理论课改革创新提供了立场观点和方法，是新时代高校思想政治课改革创新的根本遵循。

关键词：六个必须坚持八个统一；思想政治理论课；改革创新遵循

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.068

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央非常重视思想政治理论课改革创新，在2019年3月18日，召开的首次全国思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，必须坚持遵循“八个统一”。

2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（简称《意见》），2020年12月中共中央宣传部教育部联合印发《新时代思想政治理论课改革创新实施方案》（教材［2020］6）。2021年8月教育部印发了《高等学校思想政治理论课建设标准》（2021年本），新标准明确规定坚持“八个统一”，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思想政治理论课改革创新实践中如何坚持和实现“八个统一”，是困扰许多一线思想政治理论课教师的难题。

2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中指出：开辟马克思主义中国化时代化新境界，必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。六个必须坚持不但是开辟马克思主义中国化时代化新境界必须坚持和运用好的立场观点方法，也为高校思想政治理论课改革创新提供了方向和指引。

1 六个必须坚持与新时代思想政治理论课改革创新“八个统一”要求具有高度契合性

坚持人民至上，实现主导性和主体性统一。习近平

总书记在二十大报告中指出“一切脱离人民的理论都是苍白无力的，一切不为人民造福的理论都是没有生命力的。我们要站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，形成为人民所喜爱、所认同、所拥有的理论，使之成为指导人民认识世界和改造世界的强大思想武器。”高校思想政治理论课改革创新的目标之一就是增强亲和力和针对性，把思想政治理论课打造成学生真心喜欢的课，使学生不但掌握马克思主义中国化时代化的基本理论、观点和方法，还能学以致用，成为改造社会和自身的思想武器。这就要求思想政治理论课教师必须坚持“主导性和主体性相统一”，加强对学生认知规律和接受特点的研究，做好课前学情调查，了解学生思想动态和关切，征求学生对课程教学的意见和建议，发挥好学生的主体性作用。如关于人生观教育，课前通过问卷和座谈了解学生关于人的本质、人生目的、人生价值等问题的认知，课中通过案例分析、微辩论、头脑风暴等方式授人以渔，让学生成为教学主体。

坚持自信自立，实现政治性和学理性统一、价值性和知识性统一、建设性和批判性统一。思想政治理论课，毫无疑问必须体现思想性、政治性、理论性，这是思想政治理论课的灵魂和生命。增强思想性和理论性也是高校思想政治理论课改革创新的目的。要增强思想政治理论课的思想性、理论性，就必须让学生能真切感受理论的科学性、实践性，感受真理的魅力。因此坚持政治性和学理性统一、价值性和知识性统一、建设性和批判性统一就是思政课改革创新的题中必有之义。思想政治理论课教师在教学实践中必須能够对学生提出的疑惑运用马克思主义、中国化时代化的马克思主义基本原理进行透彻分析，能够通过多种说理方式使学生认识到思想理论的科学性、实践性，能够运用科学理论引导学生直面各种错误观点和思潮，这就要求思想政治理论课教师本身要能做到“四信”：即对马克思主义、共产主义的信仰、对中国共产党的信任、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，对马克思主义和中国化的马克思主义真信真懂真用真行，做到真正的自信自立，才能在思想政治理论课改革创新实践中既创新了手段方法形式，又体现了思政课的政治性、学理性、价值性、知识性，。

坚持守正创新和系统观念，实现统一性和多样性统一、灌输性和启发性统一、显性教育和隐性教育统一。《意见》指出思想政治理论课改革创新必须坚持守正和创新相统一的基本原则，完善思想政治理论课课程教材体系。

改革创新必须坚持正确方向，确保改革创新大船行驶在正确航道上。守正，才能确保思想政治理论课改革创新不偏离航道；创新把握时代，才能不僵化，增强亲和力。思想政治理论课在改革创新实践中守正，必须守立德树人之正，守马克思主义指导地位之正，守教学规律之正，守学生成长规律之正，守教学要求及教学目标之正。而创新，则要在教学机制、教学内容、教学方法、教育理念、教学模式等方面推陈出新。在思想政治理论课改革创新实践中，“守正”就是要坚持统一性，在教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面严格贯彻落实教育部统一要求，“创新”就是在落实统一要求时坚持“三因理论”，根据不同教学内容创新讲道理的方式方法，坚持灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。同时高校思想政治理论课课程是一个完整体系，不同的课程在教学目标、教学内容等方面的侧重点存在差异，但课程与课程之间、同一课程的不同章节内容之间又有着密切的逻辑关系，因此高校思想政治理论课改革创新要坚持系统观念，全面准确把握高校不同思想政治理论课程的逻辑关系和教学内容、教学目标的统一性和差异性。如根据教育部文件精神，高职高专院校须开设四门思政必修课程《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策》这四门课程教学目标、教学内容各有侧重，其中有些章节内容重复，但都是立德树人的关键课程，这就要求思政教师一方面严格贯彻落实教育部文件精神“守正”，同时根据不同课程和教学内容进行教学方法手段的创新，并且在教学设计时要有系统观念。比如《思想道德与法治》绪论与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第一章“马克思主义中国化时代化新境界”第二部分内容有重复（中国特色社会主义进入新时代），教师应该根据两门课程的教学目标在语言表述、问题设置、案例选取等方面进行区分。

坚持问题导向和胸怀天下，实现理论性和实践性统一。《意见》指出思想政治理论课改革创新必须坚持问题导向和目标导向相结合的基本原则，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。这就意味着高校思想政治理论课改革创新要有的放矢，要针对改革创新目标之“的”，找到和发现现实中存在的影响和阻碍目标实现之问题“矢”。问题从哪里来？从实践中来！习近平总书记在党的二十大报告中指出“我们要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题……不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。”高校思政课改革创新，问题来自于教学实践中遇到的新问题（如互联网、自媒体带来的挑战）、学生关注的现实问题（如就业、民生、腐败）、国际政治热点问题、网络流行观点，这就要求思想政治理论课教师坚持理论性和实践性相统一，胸怀天下，有国际格局和视野，在实践中发现问题。同时要让学生充分理解理论的科学性，也必须坚持理论与实践结合，一方面用理论分析和回答社会现实矛盾和问题，使学生进一步理解理论的科学性、实践性；另一方面把思想政治理论课小课堂与社会大课堂结合起来，教育引导学生积极投身社会实践，做到知行合一。

2 六个必须坚持与新时代高校思想政治理论课改革创新教师队伍建设“六要”素养要求具有高度一致性

习近平总书记指出：办好思想政治理论课，关键在教师，并提出思想政治理论课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，即“六要”素养。思想政治理论课教师要做到“六要”，必须践行六个必须坚持。

坚持自信自立、人民至上方能政治强、情怀深、自律严、人格正。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课的政治性决定思想政治理论课教师必须政治要强、情怀要深，这是“六要”的核心，是其他“四要”的前提基础和关键保障。思想政治理论课教师只有做到“四信”，才能有深厚的家国情怀，才能做到自律严、人格正，才能在为党育人、为国育才的使命中自觉开阔视野、改革创新。只有政治强的思想政治理论课教师才能理直气壮讲好思想政治理论课，教学才富有感染力、震撼力，正如习近平总书记所指出“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思想政治理论课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”只有情怀深的思想政治理论课教师才能有坚定正确的理想信念、高尚的精神追求和道德情操，才会牢记立德树人根本任务，自觉以做“经师”和“人师”的统一者要求自己，创新思维、博闻强记成为“经师”，严格自律、涵养德行成为“人师”，严格贯彻落实习近平总书记所提出的“以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会”。因此思想政治理论课教师政治要强就必须坚持自信自立，只有自信自立才能在大是大非面前保持清醒的政治头脑，才能有强大的政治定力，才能理直气壮、激情满怀；情怀要深就必须坚持人民至上，只有坚持人民至上心里才能装着国家和人民，才能把立德树人作为自己的职业价值追求，才会有仁爱之心，才能厚植爱国情怀，才能在教學中以情动人，才能自律严、人格正。

坚持守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下方能思维新、视野广。创新才能把握时代跟上时代。思想政治理论课改革创新是在守正的前提下，用辩证唯物主义和历史唯物主义方法创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，增强教学效果，这就要求思想政治理论课教师必须思维新、视野广。思维新是指能够根据时代发展要求和学生成长规律、学习特点，用辩证唯物主义全面、系统、发展的观点看问题，敢于接受新事物，勇于探索新手段，用历史唯物主义的历史观和人民观分析社会矛盾和问题，根据教育环境和教育对象的新变化，大胆在教学观念、教学内容、教学思路、教学方法、教学手段等方面进行改革创新，增强思想政治理论课的时代性、思想性、趣味性、亲和力、针对性，这就要求思想政治理论课教师必须坚持守正创新、问题导向和系统观念。

习近平总书记指出思想政治理论课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深讲透讲活。讲活可以通过创新方法手段实现，而要讲深、讲透，则必须视野广阔，只有这样才能通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。思想政治理论课教师要具备知识视野、国际视野、历史视野。

（1）知识视野方面，思想政治理论课教师不仅要掌握必备的马克思主义基本理论，还要对政治、经济、军事、文化、外交、法律、历史、教育、心理等学科知识有一定了解。

（2）国际视野方面，思想政治理论课教师除了要有家国情怀，还必须具备国际格局，既立足民族又面向世界，这样才能全面客观准确地认识当代中国和世界。

（3）历史视野方面，思想政治理论课教师要引导学生用马克思主义历史唯物主义立场、观点、方法正确认识世界和中国的发展大势，用历史的眼光看待国情、党情、世情，这就要求思想政治理论课教师要认真学习新中国史、中国共产党党史、改革开放史、社会主义发展史。由此可见思想政治理论课教师必须坚持胸怀天下、系统观念。坚持胸怀天下拓展国际视野，坚持系统观念拓展知识视野、历史视野。

3 结论

六个必须坚持为新时代高校思想政治理论课改革创新提供了方向和指引。坚持人民至上是新时代高校思想政治理论课改革创新的价值取向，是思想政治理论课教师情怀深的体现，坚持自信自立是新时代高校思想政治理论课改革创新的基本立足点，是思想政治理论课教师政治强的体现，坚持守正创新是新时代高校思想政治理论课改革创新的原则方向，坚持问题导向是新时代高校思想政治理论课改革创新的主要着力点，坚持系统观念是新时代高校思想政治理论课改革创新的思想方法，坚持胸怀天下是新时代高校思想政治理论课改革创新的格局，也是思想政治理论课教师视野广的体现。

参考文献

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