道德与法治教学中道德叙事法的运用策略

韦艳蓉

［摘 要］在道德与法治课堂中，教师利用道德叙事法开展教学，既为提升课程德育实效开辟了一条新的路径，又为学生理解、解决现实生活中的道德问题提供了极具实践性的参考。课堂上，教师要结合道德与法治教学的具体内容，为学生选取与教学主题相契合的道德案例，科学合理地运用道德叙事法，通过多元化的展现方式，引导学生感受道德案例中蕴含的道德内涵，加深学生对学科知识的理解，促进学生思想道德素养的发展。

［关键词］道德与法治；道德叙事法；道德案例

［中图分类号］ G623.15［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0020-03

道德与法治作为小学阶段一门综合性较强的课程，其课堂教学主要从学生的日常生活入手，以具体的实践活动为基本框架，体现学生对现实生活体验与情感成长的基本需要。作为道德与法治教学中最常用的一种方法，道德叙事法的运用以现实生活中的道德案例为载体，通过不同的道德事件和讲解角度，以有效实现课堂教学目标。在道德与法治课堂中运用道德叙事法，既符合新课程理念提出的要求，又能满足学生的学习需要，有效培养学生的思想道德修养，促进学生的全面发展。

一、注重叙事事例的选取，引导学生思考探究

统编版道德与法治教材各个章节之间存在一定的内在联系，每个教学主题从不同的角度展开叙述讲解。这就要求教师根据教材的特点，明确相应的教学目标，选择与教学内容、教学目标相契合的道德案例开展教学，通过分析现实生活中的道德案例，降低学生的学习难度，加深学生对所学知识的理解。为有效调动学生的学习积极性，在道德案例的选取过程中，教师需要从学生的兴趣爱好入手，选择学生喜欢的叙事视角，引导学生对案例中的问题进行思考、探究，提升学生的学习效率。

以统编版道德与法治教材二年级上册《欢欢喜喜庆国庆》一课的教学为例。依照新课程理念的要求，本课的教学目标是让学生初步了解国庆节的由来以及它的文化内涵，使学生充分体会到建立新中国的艰辛和不易，学会珍惜美好生活，增强爱国意识。为此，教师围绕具体的教学内容，运用道德叙事法，为学生选取“飞夺泸定桥”的故事，通过分析该故事，进一步加深学生对国庆节由来的认识与理解，逐步增强学生的学习体验。

师：现实生活中，我们每个人都有自己的生日。那同学们知不知道我们伟大祖国母亲的生日是哪一天呢？

生：（异口同声）知道！每年的10月1日。

师：对！我们将每年的10月1日确定为国庆节。那么，同学们知道国庆节的由来吗？接下来，我将带领同学们学习“飞夺泸定桥”的故事，一同走进那个战火纷飞的年代。

多媒体呈现故事：“‘飞夺泸定桥发生在1935年5月29日，中央红军长征先头部队在四川省中西部强渡大渡河并获得成功，沿大渡河东岸继续北上，而红军主力则由安顺场继续沿大渡河西岸北上。在天降大雨的情况下，红四团全体战士克服崎岖陡峭的山路困难，跑步前进，一昼夜奔袭竟达240里，最终在5月29日清晨6点按时到达指定位置——泸定桥西岸。第2连连长和全连战士冒着枪林弹雨与火墙密布的铁索，踩着铁链夺下桥头，并顺利与东岸的部队合围，从而夺取了泸定桥。”

师：“飞夺泸定桥”缔造了人类军事史上的重大奇迹。请同学们观看《飞夺泸定桥》的影片片段，说一说自己的感受。

生1：红军真的是太伟大了！没有他们，就没有我们幸福的今天。

生2：看了这段历史，我的内心无比激动。正是因为红军的敢于牺牲与奉献，才获得了最终的胜利。

……

在道德与法治课堂中运用道德叙事法，引入“飞夺泸定桥”的故事，能够进一步加深学生对国庆节精神含义的理解，让学生感受到革命先辈的伟大精神。这样教学，在良好的氛围中渗透爱国主义思想，为学生理解国庆节的由来奠定良好的基础，有效提升了学生的学习效率。

二、注重叙事过程的优化，营造和谐教学氛围

为了充分发挥道德叙事法的教学功能，不仅要选取相契合的道德案例，还要发挥教师的引导作用，将道德故事鲜活、精彩地展现在学生面前，进一步激发学生的学习兴趣。为此，教师在教学过程中要围绕教学主题，把握叙事时机，在突出教学主题的基础上，运用多种方式向学生展现丰富多彩的道德故事。在展现道德故事时，教师应基于教学语言的艺术性、有效性，通过抑扬顿挫、绘声绘色的描述，營造出和谐愉悦的教学氛围。这样，学生在聆听与学习道德故事中，积极展开自主思考、合作讨论，进一步理解道德故事的精神内涵，提高了自身的思想道德素养。

例如，教学统编版道德与法治教材一年级下册《我不拖拉》一课时，为了培养学生良好的学习习惯，教师选取与教学主题相契合的道德故事——“寒号鸟”。课堂上，教师运用道德叙事法，引导学生根据故事内容，以小组合作的方式，展开角色扮演活动。这样可有效提升学生的体验感，激发学生的学习欲望与自我表达热情。

师：大家听过“寒号鸟”的故事吗？

生：（异口同声）没有！

师：既然大家都没有听过“寒号鸟”的故事，接下来，我为大家讲一讲这个“寒号鸟”的故事。

多媒体呈现故事：“在我国古代，传说有一种鸟叫寒号鸟。在冰冷刺骨的寒夜里，寒号鸟冻得全身发抖，于是它想明天一起来就要给自己搭建间温暖的房子。但是，到了第二天，当温暖的太阳照耀大地时，气温开始上升，天气也渐渐地变得暖和起来了。这时的寒号鸟觉得再也没有必要搭建一间温暖的房子了，于是就将昨天准备搭建一间温暖房子的想法抛至九霄云外了。可是，到了夜晚，又冷得让它无法忍受。这时的寒号鸟又再次暗自发誓：“明天一定要为自己搭建一间温暖的房子！”可到了清晨，在温暖的阳光照耀下，寒号鸟又再次忘记自己昨晚在寒夜中立下的誓言，结果又再次挨冻。如此下去，终于有一天，寒号鸟冻死在那个寒冷的晚上。”

师：听完这个故事，大家可以思考一下，寒号鸟在半夜里被冻死的原因是什么呢？

生1：因为寒号鸟太拖拉了，总是想着明天，所以没有在冬天来临之前将自己的房子造好，等寒冷的冬天来了，再造房子就已经晚了。

生2：因为寒号鸟做事拖沓，没有践行自己的诺言。

师：同学们说得太对了！寒号鸟就是因为做事情太拖拉，所以被冻死了。请同学们以小组为单位，想一想如果不同工作岗位的工作者也办事拖拉，结果会怎样呢？请每个小组通过角色扮演的方式，将这个情节表演出来，让我们大家看一看并说一说自己的感受。

（有的小组表演医生救人的情景，由于办事拖拉，导致病人没有得到及时救治；有的小组表演消防员救火的情景，由于消防员处理事情拖拉，导致房子片刻间化为了灰烬；有的小组表演……）

组1：做事拖拉不仅害了别人，还会影响自己！

组2：我们应该养成做事不拖拉的行为习惯。

……

上述教学，教师选取“寒号鸟”的故事，运用道德叙事法，先为学生创设一个符合教学主题和学生认知规律的教学情境。这样能够吸引学生的注意力，引发学生对故事内容的思考，促使学生深刻明白办事拖拉的坏处。接着，教师组织学生进行小组合作，以角色扮演的方式开展演绎活动。这样既将办事拖拉的情景直观地展现出来，让学生意识到做事不拖拉的重要性，又规范了学生自身的行为习惯，提高了学生的思想道德修养。

三、注重叙事总结的环节，发挥教师导向作用

在课堂教学中，教师要积极发挥自身的引导作用，使学生能够理解隐藏在故事背后的道德内涵，起到规范学生行为举止的作用，提高学生的思想道德素养。为此，教师不仅要将道德案例直观地展现在学生面前，更要引导他们分析讨论，通过总结概括道德案例，实现思想情感的升华。

例如，教学统编版道德与法治教材二年级上册《假期有收获》一课时，教师结合具体的教学内容，运用道德叙事法设计学习任务，引发学生对学习任务的思考与实践。学生通过绘画、日记、故事等不同形式，将自己的假期生活与实际感受直观地描述出来，并在展示学习成果后进行分析与评价。这样可使学生理解假期的意义，懂得分享假期生活的乐趣。

师：大家听过“我的假期生活”的故事吗？

生：（异口同声）没有听过！

师：接下来，请同学们仔细听一听这个故事。

多媒体呈现故事：“在这个暑假，我最开心的事是什么呢？就是学会了做一道新菜品。因为自己本身就喜欢吃，当听到老师布置这个任务时，我就已经想好要做什么了。但是，要找到一道美味、简单的菜品太不容易了。我上网查阅资料，发现胡萝卜、玉米、黄瓜都是有营养的食材，所以自己就将黄瓜、胡萝卜、玉米粒以及瘦肉一起炒了起来。结果，得到了爸爸妈妈的一致表扬，这让我感到非常的骄傲！”

师：同学们，在假期里，你们有没有像这位同学一样也有所收获呢？说一说你的收获是什么吧。

生1：我的假期也非常有意义，因为我学会了做家务，如收拾碗筷、洗自己的袜子等，妈妈也因此给了我许多的奖励。

生2：我的假期生活过得非常充实，使我感受颇深。我也要为妈妈做家务，减轻妈妈的负担。

……

上述教学，教师根据教学内容为学生精心设计学习任务，让学生运用不同方式表述自己的假期生活与实际感受，并引导学生展开相应的评价与分析，使学生切实感受到分享假期生活的快乐与意义。这样可加深学生对学科知识的理解，丰富学生的思想情感，增强运用道德叙事法进行教学的效果。

四、注重叙事主体的多元，彰显课堂教学价值

在道德与法治课堂中，要想通过道德叙事法来实现对学生综合素养的提升、促进学生全面而有个性的发展，教师就要注重叙事主体的多元，将课堂留给学生，让他们真正成为课堂学习的主人，彰显课堂教学的价值。

以统编版道德与法治教材五年级上册《屹立在世界的东方》一课的教学为例。教師结合教学内容开发多元化的叙事主体，为学生创设适合的教学情境，使学生在自我、教师及道德模范讲述的过程中，形成对祖国的自豪感、荣誉感和归属感。

师：（展示洋布、洋车、洋火……的图片和旧中国经济社会发展的视频）同学们有没有看过这些物品和视频呢？

生：（齐）没有。（当代小学生对当时我国的落后可以说是无法想象的，通过展示图片和视频，将他们带回到那个积贫积弱的国家，激发他们的爱国、奋斗热情）

（学生结合自己搜集到的关于新中国成立与建设的资料，轮流展示与分享新中国成立后的诸多“第一次”）

生1：由我国自行设计、自行施工和完全采用国产材料的首条铁路干线——成渝铁路，在1952年竣工通车。

生2：1954年7月25日，由新中国自己制造的首架飞机“初教-5”，在南昌飞机制造厂研制并试飞成功。

……

课堂上，先让学生讲述自己搜集到的资料，使他们切身体会一个个振奋人心的瞬间，激发他们的爱国热情和奋斗激情。接着，结合相关的视频资料，教师着重讲述我国第一颗原子弹成功爆炸的案例，使学生知晓我国第一颗原子弹的成功爆炸是在当时极其恶劣的环境下，30多万国防科研人员通过艰苦努力共同完成的。这样能极大地激发学生的民族自豪感和荣誉感，增强学生对祖国和民族的认同感。此外，教师还可以通过邀请身边的道德模范讲述身边人、身边事（以视频的方式展示），让学生感受当地“第一次”创造背后的故事，切身体会到奋斗精神的难能可贵。

小学道德与法治课堂本身就是一个需要积极沟通、多元主体参与的教学环境，这是由其课程的属性所决定的，也是新时代思想政治教育的发展使然。只有在相互信任的交流过程中，学生才能够获得更有价值的知识和能力，才能更有利于促进学生全面而有个性的发展。因此，每次在课堂中讲述一个道德案例后，教师要留给学生足够的时间和空间进行品味与反思，让他们在心中得出一个属于自己的道德答案，这样能使其体会到隐藏在道德案例背后的价值和内涵。

综上所述，教师需要结合道德与法治学科的特点，为学生选取与教学主题相契合的道德案例，课堂上科学合理地运用道德叙事法，通过多种展现方式，让学生深刻感受道德案例中蕴藏的道德内涵，加深学生对学科知识的理解，促进学生思想道德素养的发展。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 谢萍.道德与法治课因叙事而绽放异彩[J].中学政治教学参考，2017（35）：33-34.

[2] 陈为，毛建明.《道德与法治》课程中的活动教学[J].思想政治课教学，2019（3）：23-25.

[3] 杨一鸣，王磊.彰显国家意志  促进人的全面发展：新时代初中《道德与法治》教材编写思想刍议[J].中国教育学刊，2018（4）：12-17.

（责编 杜 华）