希沃白板构建小学数学智慧课堂

李秋云

【摘  要】近几年来，随着教育的不断改革，现代科技的发展为数学课堂提供了有利的条件，在维护学生主体地位的基础上，更好地让教师加以引导，有利于起到良好的辅助作用，实现更加高效的课堂学习。本文立足于当前小学教育的背景下，以培养学生计算思维能力为目的，分析在教学中如何利用希沃白板构建小学数学智慧课堂，与学生进行更加有效的互动和交流，为之后小學数学的教学实践提供一些积极内容和研究参考。

【关键词】希沃白板；小学数学课堂；教学改革思考研究

随着新课改的深入发展，小学数学教师的教学水平和素质有所提升，对学生的计算思维水平和能力的要求也在逐步提高。当前，有关教育界正积极地为此献计献策，并提出相应的策略探析。小学阶段的数学学习，是培养他们计算思维能力的基础阶段，对其认识、判断的要求也较高。目前，我国从应试教育转向了素质教育，更重视学生的综合发展。很多学校都引入了希沃白板这一教学方式，希望逐步构建起小学数学智慧课堂。

一、利用希沃白板构建小学数学智慧课堂的背景

在教育改革的浪潮中，信息技术正在冲击着传统的教育方式，大多数教师都在使用传统的黑板和PPT教学，对希沃白板了解很少，更别说使用了。为此，为了推动教学改革、实现素质教育、整合资讯科技，使校内教学资源得到最大程度的利用，很多学校的现有教室全部配备希沃白板，并提供软硬件环境，全面利用希沃白板——实时拍照、课堂活动、实时拖拽、书写和蒙版等强大功能。教师们齐心协力，深入挖掘希沃白板的作用，探索“教与学”的新模式，以创新求优，让信息技术更好地为教师服务，以“高尚思想”“先进技术”“优质资源”为核心的素质教育，为学生提供最好的学习环境。

二、利用希沃白板构建小学数学智慧课堂的意义

（一）课堂气氛有效提升

希沃白板的功能很强，将传统教学与手机、网络等结合在一起，既能适应教学实践，也能适应时代的发展，是教学改革的一个重要突破，真正实现了数字化教学。教师们打破了教学的限制，把教学效果发挥到了极致，学生对希沃白板的新技术、新功能产生了浓厚的兴趣，教室里的氛围也得到了极大的改善，学生的参与程度也有了很大的提高。有些孩子在课后会将希沃白板的引进和使用告诉家长，得到了家长们的赞扬，认为学校教师们与时俱进，敢于创新。这一点有助于教师们和家长们形成向心力，共同搭建好促进孩子们学习的有效平台。

（二）教学品质显著提高

在教学科研中，曾有一位名师把希沃白板应用到了一年级下卷《找规律》的案例教学中，在座教师对此给予了积极的评价。并且在下课后各位教师在一起探讨和学习希沃白板的作用和功能，随着科技的进一步发展，希沃白板在课堂上的应用越来越多，逐渐展现出在课堂上的优越性。各专业教师都将希沃白板中的“即时拖写”“课堂活动”和“思维导图”等多种功能运用于课堂教学中，将资讯科技融入课堂，利于提高各个学科的教学质量，形成可持续发展的课堂。

（三）备课压力明显减轻

希沃白板省去了制作课件时繁琐的动画特效，并将其组织得井井有条，从而简化了制作流程，减轻了教师的教学压力。同时，教师可以从资源库中获取所需要的资源，并将新生成的资源添加到资源库中，方便教师们的学习。希沃白板的作用是巨大的，可以让教师们在教学的时候少了很多的负担。希沃白板优势明显，将其在校内全覆盖推广，必能提高整体教师队伍的专业素养。

三、利用希沃白板构建小学数学智慧课堂的实践研究

（一）利用希沃白板激发学生对于学习数学知识的兴趣

在课堂教学的环境下，小学数学教师非常注重和学生之间的互动行为。众所周知，现在的教育观念是：教师要以学生为课堂教育的主体。这并不是指，教师会减少对课本中内容的讲解，而是将重心放在引导和启发学生对相关内容进行自主学习，并针对学生的学习情况，得出相应的学习结果，对此进行互动和评价，有利于激发学生对于学习数学知识的积极性，让他们能够主动地参与到数学课堂的互动中来。只有充分唤起学生学习数学的热情，才能更好地让其进行自主学习。

此外，可以每周固定一个时间段开展希沃白板集中学习，展示希沃白板的操作运用，教师们通过集中学习—课后练习—实践运用的方式不断熟练各项功能，目前大多数教师均能熟练掌握希沃白板的操作运用，并懂得利用资源，同时将自建资源放入资源库进行共享，通过共同探讨，选择可以激发学生对数学知识产生兴趣的点。这样一来，教师们能够更加熟练地运用到教学中去。

（二）利用希沃白板加强学生与学生、学生与教师之间的思维互动

如何将希沃白板与课堂很好地融合在一起，需要有经验的教师进行有效的指导和培训。在熟练掌握希沃白板各项功能后，作为先行者，各个成员分别带领一定数量的教师，使得每位教师均有所对应的培训导师，以先行带后行的方式，陆续开展对全体教师的培训，有经验的团队及全面的培训对加快教师队伍成长步伐、提升整体教师的专业素养有很大的帮助。

在教师们进行教学活动时，师生之间的互动内容要更加丰富、具体、有趣，要有效推动课堂教学的合理运行。在此过程中，教师在设立数学情景画面演绎的时候，可以发挥学生的学习主动性，以小组的形式进行合作。另外，教师还可以将表现优异的学生的学习情况进行分享展示，提高学生的数学学习信心和数学学习效率。除此之外，教师在课堂教学形式上也可以做出相应改变，比如让学生面对面入座，更好地展开学习、交流和探讨等。

（三）利用希沃白板开展游戏化教学，挖掘学生计算思维能力

游戏化教学是在传统的课堂教学和幻灯片中加入了互动游戏，让学生完全沉浸在课堂中。本质上学习游戏化不是让学生去玩游戏，而是通过刺激学生的大脑去强化学习过程的某种游戏，有利于帮助学生建立合作性的课堂学习模式，使学生更容易长时间集中注意力。很多成年人会忘记自己在少年时期所学的具体学科内容，但他们很难忘记同时期玩过的游戏，这就是其中的道理。在课堂中开展游戏化教学，有助于提高课堂效率，从游戏中引入数学知识，若教师能够将计算逻辑巧妙地融入到游戏中去，便能充分挖掘出学生的计算思维能力。

与此同时，以公开课观摩的形式在校内展开，各年级各科教师均轮流进行课例展示，教师之间的互相学习、共同进步，也是学校和教师们所期望的。通过公开课观摩的形式，教师在观摩的过程中能够学习更多运用希沃白板融入课堂的方式，也能够发现自身的局限；上课教师也可以得到观摩教师的点评，取长补短，达到凝心聚力、互助共进的效果。

（四）促进教学评价朝着多元化方向发展

在小学数学课堂的教学中，客观合理的教学评价有利于教师教学水平和质量的提高，有利于充分调动学生的积极性，提高学生的学习热情，是小学教育中不可或缺的重要部分。将希沃白板引入教学评价，可以更好地指导教师们的工作。

课堂教学使得教学评价向多元化发展，教师可以对学生进行评价，同时，学生也可以对教师进行评价。推动评价多样化的目标是：防止单一评价的片面化、绝对化，确保评价的公平和公正，从而使评价的客观、有效性得到提升。另一方面，实现评价的主体多元化，有利于教师更好地了解自身教学水平和课程满意度，以便及時调整课程进度和教学方法，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，促进其全面发展。

四、利用希沃白板构建小学数学智慧课堂——以《平行四边形的面积》为例

数学是对日常生活的一种概括和浓缩。对学生来说，小学数学的学习，就是在自己的经验和实践中，通过不断的实践来证明自己的逻辑。所以，教师在引入新知识的时候，以游戏的形式进行铺垫，将激发学生的以往经验作为突破点，以此来吸引学生的眼球和探究心理，引导其进入特定的思维情景。

（一）关注师生之间交流

数学实践中的体验，是在探究与沟通的基础上形成的。在探究活动中，教师要让学生有足够的自由，让他们能依据自身的经验，将自己的经验转化为一种新的思考方式。比如，在“怎样计算平行四边形的面积”中，教师们可以先利用希沃白板制作有关内容的PPT，并将其给学生们展示。引导学生自主去发现，在这一章节的学习中，最关键、最困难的问题是如何正确地推导出平行四边形的面积公式。在这一阶段，培养学生的数学基础，设置多个游戏情景，例如猜想、验证、割补、剪切等多个“闯关”项目，使其积累相关的数学思维模式，在游戏和互动中自主进行转化、建模、数形结合等，这一步骤至为关键和重要。

（二）强调学生算法思维培养

在数学教学中，要自觉地培养学生的算法思维，建构出一套自动求解问题的方法。例如，我们可以从一个矩形开始，而矩形的面积最初是用一个单位面积的正方形来计算。只需要通过简单的数学活动转换，这样，我们就可以得到一个矩形的面积，然后通过对它的长度和宽度的关系，得到我们想要的公式。矩形的面积是长乘以宽，这是一种计算的思路。计算面积公式时，必须先把它转换成已知的单位面积，再根据算法规则求出面积公式。基于已有的计算思想，能指导学生画出思维导图，第一个步骤是找到一个熟悉的单元区域，第二个步骤是把要计算的区域转换成一个熟悉的区域，第三个步骤是要计算的区域，第四个步骤是找到规则，然后再进行验证。

在小组讨论和学习的过程中，可以通过利用工具书和教材注释等辅助资料，解决大家在阅读中的不理解部分。在相互的交流和讨论中，小组之间可以营造出一种积极向上的学习氛围。这样一来，不仅可以增强学生学习数学的信心，而且能够更好地提高他们的自主学习能力，在互相帮助中共同进步，形成全班共同学习的动态组合和知识网络结构。

五、结束语

我国现如今已经由应试教育向素质教育转变，更加注重和强调学生的全面发展。教师要积极地引导学生主动学习，强化学习兴趣，形成自主、合作、探究的学习模式，提高对知识的接纳，充分调动学生的学习热情，利用希沃白板使课堂“活”起来，培养学生的创造意识和动手能力。教师要在课堂上不断提高自己的教学水平和能力，并结合实际的教学内容，不断探索新的教学方式，使学生主动参与到课堂教学中来，从而使学生的计算思维能力得到提高，从而达到更好的课堂教学效果。

【参考文献】

[1]安世栋.小学数学教育领域希沃白板的开展措施[J].数学学习与研究，2022（15）：119-121.

[2]陈磊.利用希沃白板构建小学数学智慧课堂[J].科幻画报，2022（2）：45-46.

[3]肖江.利用希沃白板构建小学数学智慧课堂[J].学周刊，2020（8）：133-134.

[4]上官治国.利用希沃白板构建数学智慧课堂[J].读写算，2020（6）：18.