探索初中班主任班级管理策略

王舒贤

摘 要：新时期以来，教育的发展更加重视班级管理工作。因此，班主任作为班级的管理者、指导者、参与者，具有特定的工作任务。在初中班级的教学与管理工作中，班主任作為班级的灵魂，在推进班级管理、学科建设、发展等过程中起着举足轻重的作用，是一项艰巨而光荣的工作。在实践中，班主任要注重方法、技巧，要做到艺术和创新。文章从班级管理的实际出发，论述了如何做好班级管理。

关键词：初中班主任；班级管理；策略

引言

班级管理工作责任重大，关乎学生的学习质量和日常行为习惯，班主任在授课的同时，统筹组织班级活动，从而引导学生在学习的同时，约束自我言行举止，形成良好的思想道德观念，以维护班级日常秩序，取得良好的工作成果。现阶段班级管理工作中的问题日益突出，影响了学生的学习和校园生活，班主任需要从集体奋斗目标出发，引导学生建立正确的思想道德观念，逐步提高其学习的积极性，帮助其养成正确的行为习惯，攻克班级管理工作中的难关，促进学生全面发展。

1班级管理基本概述

班级管理是一种组织活动的过程，是班主任采取特定的手段，动态管理班级之中的各项事务，引领学生科学调配班级之中的各种资源，从而实现教育目标，维护日常教学秩序。班级管理活动是一种特殊的社会活动，能够通过采取一系列关乎学生生活、学习的手段，改变原有的班级氛围和学生的学习观念，有目的、有计划、有步骤地实现教育目标，对各种资源进行合理的管理、监督，利用不同形式的双向活动，潜移默化地影响学生，协同班级委员会共同为全体学生提供服务，构成良好的班级管理格局。

2初中班级管理实践中存在的问题

2.1管理方式落后

目前，许多初中班级管理方式依然以教师为主，教师制订班规，教师制订活动，学生被动参与。如班级干部的选拔等，往往是根据学生的成绩进行指定，并未考虑学生的综合素质。

2.2过度批评引发不满

在日常管理工作中，师生会因意见、立场不同而产生分歧，部分犯错误的学生未能意识到自己言行所带来的消极影响，选择站在与班主任对立面，导致师生矛盾日益尖锐。一些班主任的管理意识较强，但未能控制好自己的情绪，也忽视了学生身上的优点，选择以严厉批评的方式来指出学生身上存在的缺点，久而久之，学生的自信心逐渐降低，不利于未来的可持续发展。

2.3初中生的团队精神和合作能力不强

现在的初中生大都还是小孩。从小就被家人宠爱，在家里养成了“小公主”、“小王子”的现象，难以形成与别人进行合作的好习惯。学生往往缺乏自我引导，缺乏团队精神。与初中生相比，初中生的思维更加成熟、更加复杂，但是学生往往缺少与同伴的沟通和合作。在学习过程中，学生往往会主动去解决问题，而不愿意与班主任、同学沟通。

3初中班主任班级管理策略

3.1建立良好的班级体系，改善班级管理方式

俗话说，没有规则不成方圆。在实际的班级管理工作中，班级管理与组织都要求建立一套完善的管理制度。通过这一制度，可以使班级管理更为规范，更加高效，从而推动班级的发展。如果班主任只限于一成不变的教学方式，那么有些学生的进步就会变得很困难，甚至会丧失对学习的兴趣。在初中阶段，学生的思维比较灵活，学习能力也比较强，但是比较活泼，上课的时候会被一些外界的因素所影响，很容易打乱课堂的秩序，班主任在课堂上的管理很严格，可以保证课堂的秩序，但是学生却很容易被班主任的思想所束缚。

3.2勤于沟通，营造和谐师生关系

沟通是人与人之间传递、反馈思想情感的过程，通过运用不同形式的口语、书面、肢体语言，能够准确表达诉求，从而减少彼此之间的隔阂。班主任应在日常管理中多与学生进行沟通，采取课后谈话、家访等方式，了解学生的日常学习、生活情况，细致了解学生对不同事情的看法，找准班级管理的切入点，降低管理的难度，继而达到思想一致和感情通畅的目标，营造和谐的师生关系。

3.3开展丰富多彩的班级管理活动

无论是理论知识的教学，还是课堂的德育管理的教学，都包含了课程的理论知识和课后的实践。班主任在教学的时候，往往会忽视课后实践的重要性，把精力放在了课堂上，长此以往，学生的知识学习就会变得死气沉沉，而学生的知识运用能力也会变得越来越差。为此，班主任可以根据当前的教学内容，安排学生参加社会实践活动，让学生在实际生活中掌握德育知识，让学生了解自由、青春、理解、尊重等观念，促进学生的健康发展。比如，在一个特殊的节日，班主任可以用一个节日的名字来组织学生的学习。

3.4日常做到严中有爱

作为班主任，不仅需要有父亲的严格，还需要有母亲的慈爱，给予学生更多的关爱。而要做到这一点，班主任在接手一个班级的时候，就要和学生一起将班级的班规制定好，并告诉学生，班级的班规是每个人的行为准则，如果有人触犯的话就需要受到一定的惩罚，而且以后不能再犯同样的错误。

3.5建立班委会，加强班干部培训，提高班里骨干

班干部是班主任在班级管理中的重要成员，在班级管理中扮演着重要的角色，可以帮助班主任完成很多工作。为此，必须建立班级委员会，加强对班级干部的选拔与培训。首先，要充分肯定班干部的工作，赞扬学生的长处，使学生在学生中建立起自己的威信，并对学生进行严格的教育，提高学生的综合素质，为班级做出表率。其次，要注重培养班级干部的凝聚力和团队精神，使学生各司其职，并与班主任保持密切联系，形成纪律严明、行为规范、凝聚力和上进心的班级。最后，要建立班级干部的工作责任清单，使其按照自己的职责进行管理，使自己的工作有条理。

结语

初中班主任班级管理现状不容乐观，存在区别对待尺度不一、过度批评引发不满、师生交流断层严重、学生个性发展受限等问题，初中生的“逆反”心理逐渐严重，影响了正常的教学秩序，不利于班主任管理工作质量提升。针对种种问题，初中班主任采取一视同仁、长善救失、勤于沟通、因材施教等班级管理策略，不断提高管理的公平性，科学发掘学生身上的闪光点，在沟通交流中营造和谐的师生关系，鼓励学生自主学习和管理，从而促进学生个性发展。

参考文献：

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