初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

李少框

摘 要：随着教育方式的创新，初中阶段是学生身心发育逐渐成熟的重要时期，拥有较强的叛逆心理，容易受到外界不良因素的影响，进而影响学生的健康发展。所以，作为一名初中阶段的班主任，应该在日常管理和教育中，加强德育教育因素的渗透以及与学生之间的交流互动，及时掌握学生的心理动态，并对其进行正确的引导，帮助学生树立正确的人生价值观和情感态度，培养学生良好的思想品质和行为习惯，进而有效促进学生的综合健康发展，为社会培养出更多的高素质人才。

关键词：初中班主任；德育教育；心理沟通；重要性

引言

社会的进步与发展，直接带动了我国教育体制的变革，素质教育成为教学的主要目标。而在初中阶段加强学生的德育教育和心理沟通，则可以帮助学生减轻心理压力，提高思想道德水平，进而有效促进学生综合素养的培养，全面实现学生的健康发展。

1当代中学生的特点

由于计划生育的实行，当代中学生多为独生子女。大多数家长对待孩子采取的都是溺爱的方式。这种方式让孩子在生活和学习中常出现以自我为中心、自私的行为，对孩子的身心健康造成了极为不利的影响。很多家长和教师不再注重与学生的互动，忽略了学生内心的真实想法，开始一味地只注重考试成绩。例如：在每一次考试过后，家长就会很积极问成绩怎样，怎么又退步了，哪科又没考好了，而在校期间，孩子们生病或者怎样不舒服时，叫家长来接小孩时，却说上班没空，明天来怎样，给他怎样怎样等等，以家长自我薇中心了，没有顾及孩子的感受。因此正处在青春期的学生面对家长和教师态度的转变显得有些无所适从。他们没有办法适应家长和教师态度的转变。因此，他们会对此产生叛逆心理。如果家长和教师不能及时对其进行开导，那就会直接影响其身心健康。

2在初中阶段班主任对学生进行德育与心理沟通的重要性

2.1满足初中生身心可持续健康成长的需求

初中生正处于青春发育的关键期，该时期学生自身思想和性格并没有完全形成，尤其是很多家庭仅有一个孩子，家长和长辈较为溺爱，所以养成其以自我为中心的性格特点，对其未来发展产生不利影响。随着社会的不断发展，国家愈发重视对青少年学生的教育，并提出十分响亮的素质教育口号，在教学活动中，如何对学生进行德育和心理沟通是每位班主任需要着重考虑的教育问题，这样不仅能培养学生形成健全的人格，还能推动学生身心可持续健康发展。

2.2初中班主任需注重自身言行规范

初中阶段是学生身体和心理发育的黄金阶段，该时期学生心智并未发展成熟，还具有极强的模仿能力，所以外界环境和出现的新鲜事物十分容易影响学生尚不成熟的心智，不管是对还是错，学生都会尝试模仿，由此可知，行为教育十分重要，作为班级管理者，班主任管理著整个班集体，是学生日常生活和学习过程中接触最多的人，学生会下意识地模仿班主任的言行举止，例如：在管理过程中班主任的口头禅等，他们会很快效仿复制。因此班主任需要格外注意自己的一言一行、一举一动，由于该时期的学生并不具备正确判断是非对错的能力，所以班主任需要高度重视自身行为素养，起到正确引导的作用，推动学生身心健康成长。

3初中班主任开展德育教育与心理沟通的有效途径

3.1奖惩适度，全面促发展

在德育工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行必要的激励，也要恰当地将激励与批评结合，形成合力，激发学生积极进步。无论是在家庭、学校，还是在社会中，奖惩制度都能够有效地维持秩序，促进和谐。因此，班主任在开展德育的过程中，为了保持激励的有效应用，可以制定出适当的奖惩制度，激发学生学习和进步的积极性，促使学生提升个人素养。值得注意的是，激励与批评教育结合，应把握一定的度。如果没有坚持适度原则，那么奖惩策略就会失去原有的作用。例如：在课堂上出现了学生打闹、注意力不集中、没有按时完成作业等情况，对此，教师要对学生进行适当批评，注意把握度，如果采用过度的批评教育方式，会使处于青春叛逆期的学生产生抵触心理，不配合教师开展德育工作，也不利于学生之后的发展。同时，在学习的过程中，针对那些在课堂上积极回答问题、进步较大的学生，班主任可以适当地进行一些奖励，奖励的方式可以采取精神激励和物质激励。班级里的学生如果做了好人好事，如送身体不舒服的同学去医务室、帮助同学打扫卫生、协助老师管理班级、见义勇为等等，班主任可以在班级中公开对他们进行表扬，并号召同学们向他们学习，给他们颁发荣誉奖状等。班主任还可以让这些学生说一说自己在做好事时的内心感受，以此激发学生积极向上，培养良好的道德品质。

3.2开展班级活动

班级活动是初中班级管理的重要组成部分，也是提高班级管理成效最为有用的切入点。同时，班级活动也是初中生最喜闻乐见的班级管理方式。因此，积极开展班级实践活动也是班主任创新班级管理的必然策略。具体来说，班主任应当有计划地将班级管理的内容融入班级实践活动主题，引导学生在班会中通过交流形成明辨是非的能力，并逐步感受到严明纪律、道德品质的价值。同时，为了突出班集体的重要性和班级管理的价值，班主任在组织班级实践活动的过程中，应当注意管理的内容，尽量通过创新管理使学生感受到良好班集体对于其自身的益处。例如：我在班主任工作中会组织“野外拓展训练”的班级活动，带领学生走出教室，走进大自然。在活动开展过程中，当然我首先需要严明纪律和行为规范，为学生制定相应的训练守则，引导学生自觉遵守训练要求，让学生在潜移默化之中接受管理。此外，作为班主任的我还会开展训练过程中将学生划分成不同的“阵营”，由“阵营”的“营长”带领营下的学生完成训练目标。需要注意的是，在划分过程中，我会要充分考虑每位学生的个性特点及能力特征。实践证明，在整个“野外拓展训练”的班级活动过程中，学生可以通过“阵营”感受到集体力量和管理的意义。我这样，学生就会逐步明确班级管理和班级的重要性，因此这也是为初中班主任创新班级管理奠定基础。

结语

在初中阶段，班主任一定要重视素质教育，而素质教育的重点在于对学生进行德育教育。初中班主任应该重视学生的德育发展和心理问题，对学生进行德育教育，并与其加强沟通，使其具有良好的道德品质和健康的心理素质，养成遵纪守法、热爱生活的良好习惯。这样才能帮助学生养成良好的人格和树立正确的人生观、世界观、价值观。

参考文献

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