注重心理沟通提高德育实效探究

刘奇娟

摘 要：文章分析当代初中生的特点，研究班主任德育工作的策略。教师要提高自我修养，扮好教书育人的双重角色；细心观察学生的心理特征，做到有的放矢实现学生自我教育；加强辐射学校、家庭、社会的德育管理，实现德育目标。

关键词：心理沟通；德育；人文关怀；班主任；心理健康；自我管理

中图分类号：G444；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0016-01

随着我国教育改革的深入，以人为本，以学生为本的教育理念已得到人们认可。班主任是班级的灵魂，统领着整个班级的学习节奏、活动氛围，承担着组织者、教育者和指导者的多重角色，决定任课教师与学生、学生与学生之间的亲密程度。班主任的举手投足，哪怕是一个眼神，都会对学生的心理产生巨大影响。因此，摆在班主任面前的重要课题就是与学生真诚互动、友善沟通。要针对当代初中生的心理问题，加强心理健康教育，创设有感情、有内涵的教学情境，搭建师生之间的心理沟通桥梁，促进学生健康成长。

一、当代初中生的特点及班主任德育工作中存在的问题

当代初中生是备受宠爱的一代，他们在几辈人的呵护下成长，自我意识较强，实际锻炼机会较少，或多或少地存在心理脆弱问题。一些初中生耐挫力不足，在学习、生活中稍遇困难便难以承受，情绪低落；一些初中生爱冲动，人际关系相对紧张，思想情绪波动较大；还有一些初中生对事物的看法及处理方法有时比较偏激，莽撞行事，有的甚至造成不良后果。因此，加强学生的心理健康教育，疏导学生的心理，培养学生的理性思维，注重心理沟通，增强学生的心理素质，是班主任义不容辞的责任。但是，当前的德育工作大多数还停留在说教阶段，形式单一，心理辅导内容不全面，忽视学生的个性差异，不重视德育实践及内化。同时，教师的德育理论基础相对较为薄弱，未能与时俱进地更新自己的知识结构、提升自己的教学能力，因而影响到实际教育效果。

二、班主任德育工作的策略

班主任一方面要教会学生掌握基本知识、基本技能，另一方面还要依据学生的心理特点加强思想品德教育，开展一些新型的人文关怀活动，关注学生的心理健康。班主任要通过加强心理沟通，促使学生成为一个积极向上、心理健康的人，让学生具备完整的人格，有勇于担当的责任心，从而在校园里快乐成长。

（1）要注重提高自我修养，扮好教书、育人的双重角色。如果要让学生拥有一个健康、完善的人格，则班主任必须和蔼可亲，拥有一个阳光、健康的心理。喜怒无常或暴躁乖戾的性格，将在班主任与学生之间筑起一道不可逾越的围墙，导致学生产生心理障碍，影响学生的健康成长。由此看来，作为人类文化传播者和学生心理健康的塑造者及维护者，班主任这个角色是非常重要的。在德育过程中，心理疏导的宗旨就是尊重每个学生，宽容地对待每个学生，给予学生春天般温暖。班主任不但是传授课本知识的人，也是开导学生的心理导师，要注重提高自我修养，扮好教书、育人的双重角色。班主任要维护好自我心理健康，悦纳每一个学生，消除学生等级观念，公平地对待每一个学生，同时不断激励学困生向前奔跑，不让一个学生掉队。对存在的心理问题，要进行耐心的、科学的研究，引导学生克服困难，增强学生解决问题的能力。要积极地与学生进行心理沟通，帮助学生建立良好的人际关系，提高德育的实效性。

（2）细心观察学生的心理特征，做到有的放矢实现学生自我教育。初中生的可塑性较强，遇到问题时班主任一定要耐心，充满爱心地与学生促膝交谈，真心地与学生交朋友，设身处地地和学生探讨问题的症结。要了解学生的真实想法，抓住问题的关键点，然后有针对性地制定具体的德育方案，寻求有效的方法，从而引导学生走出灰暗的心理世界。比如，初中生群体中出现的早恋、网瘾等现象，班主任不可用强硬的手段进行管、卡、压，而应该在尊重学生人格的前提下，与学生多多沟通，查找造成这些问题的原因。班主任要善于倾听学生的诉说，委婉地指出早恋、网瘾等不良习惯对学习的严重影响，教育学生如何对待初中阶段的早恋、网瘾现象，并引导学生走出心理阴影。

（3）辐射学校、家庭、社會的德育管理，实现德育目标。德育单靠学校班主任的努力是不够的，要注重开展隐性教育，充分发挥家长、社会的影响，取长补短，这对学生形成正确的世界观、人生观和价值观都是大有裨益的。班主任要与学生家长密切配合，让家长适时了解孩子的学习情况及思想道德状况，对一些问题的解决要友好协商。青少年是祖国的未来，社会各部门要真正关心青少年学生的健康成长，要纯净社会风气，消除社会陋习，营造良好的社会环境，形成正确的舆论导向。每个成年人都要有善心，坚守良知，自觉遵规守纪，为孩子们竖起道德标杆。

三、结束语

在德育工作中，心理沟通是重心，也是构建良好的师生关系的桥梁。注重心理沟通，能使班集体凝聚力增强，不断提高学生的道德修养，使其内心产生积极向上的原动力。要通过心理沟通，让青少年学生学会做人，遵纪守法，具备现代人的道德观及风险意识，培养坚强的毅力，勇于承担责任，成为新时代的合格人才。

参考文献：

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[2]柯晓扬，林琳.沟通说服与德育对象的态度改变[J].教育教学论坛，2014（12）.

[3]陈维亚.走向沟通与互动的学校德育[J].思想理论教育，2007（06）.