如何在教育领域开展法治教育

刘治国

摘 要：现当今，随着我国经济的快速发展，中国法治教育已经要求从单一的格局逐渐转变为多元化的综合体系。国家法治教育体系是国家治理体系的应有部分，国家法治教育能力也是国家治理能力的应有部分。五位一体的青少年法治教育的协调联动，是国家青少年法治教育能力的一种呈现，由青少年國家机关法治教育、青少年学校法治教育、青少年社会法治教育、青少年家庭法治教育和青少年自我法治教育共同组成的“五位一体”的青少年法治教育体系，以青少年国家机关法治教育为主导，以青少年学校法治教育为基础，以青少年社会法治教育为支撑，以青少年家庭法治教育为支持，以青少年自我法治教育为补充，很大程度上可以弥补青少年法治教育的短板，提升青少年法治教育的质量，满足青少年对于法治教育的需求，从而推进青少年法治教育体系和法治教育能力现代化。

关键词：学生；法治教育

引言

立德树人是学校思想政治工作的中心任务。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”法治教育旨在帮助学生树立正确的法制意识和科学的法制观念，是落实立德树人根本任务的必然要求，是学校思想政治工作的重要组成部分。在当今网络全面渗透学生的学习、生活与思维各方面的新形势下，关注网络环境下学校法治教育，多措并举提升新形势下法治教育实效性，是新时代学校思想政治工作创新发展的必然要求。

1更新资源配置，实现网络硬软件建设与人才队伍建设相结合

网络软硬件设施建设是网络环境下学校法制建设的必要条件。学校应发挥法制教育的网络优势，做到“硬件提升，软件到位”，在硬件建设上，应满足学生对网络计算机的需求，可在固定场所配置机房，在公共场所提供计算机查询服务，制定相应的网络管理制度，建立完整的网络监管体系，避免学生因校内网络无法满足需求而寻求校外网吧的状况出现；在软件配备上，开发适合师生使用的应用软件，诸如实行校内网络系统的信息实名制、开发网络法律教育论坛等，为法治教育工作提供多样化服务。人才队伍建设是学校法治教育育人功能发挥、网络硬软件建设的基本保证。

2以身作则，自己先做一个遵纪守法的教育工作者

《论语》有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为一名教师，应时刻牢记这句话：教师应该首先以身作则，自己先遵守法律法规，才能引导所教的学生遵纪守法。好的榜样的力量是无穷尽的，我们新时代的教师应该给学生、给社会做遵纪守法的好榜样。当今社会上，在教师队伍中总有一些不遵纪守法的“反面教材”。例如，教育部及各级地方教育部门三令五申地强调教师不得违规收受学生及学生家长的钱和物品，可是总有些教师顶风犯案。每年教师节总会有媒体曝光，某某教师违规收受学生家长的钱物，受到党纪处分。那么为什么这些教师会“顶风作案”呢？我觉得最主要的原因还是法律法规意识淡薄。虽然说教师收受学生或者学生家长的钱物不能算受贿罪，但是也属于腐败、属于违纪。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条中明确规定，收受、索要学生或者学生家长的财物属于违纪行为，应受到相应的处分，记录在教师的个人档案中。当你给学生大谈“法制中国”时，背地里却做着违纪违法的勾当，如何让学生信服你，如何让学生遵纪守法呢？再例如，中小学教师体罚学生，教师体罚学生每一次都会成为社会的热点。教育的方法千千万万种，为什么非要体罚呢？为什么有些尽职尽责的好老师会栽在“体罚”学生的跟头上呢？本人觉得最终的原因还是法律意识比较淡薄。我国1993年所颁布的《中华人民共和国教师法》中明确规定，教师及教育工作者严禁对学生进行体罚、变相的体罚。司法界认为教师对学生的体罚就是违法行为，按照情节的轻重给与行政处罚，情节严重者要接受我国《刑法》的制裁。当你在班级上教育学生不要动手打人，打人是违法，可是私底下对学生大打出手，这教育出来的学生恐怕也不会遵纪守法吧。总的来说，最好的法制教育来自教师自己，自己做一个奉公守法的好公民，教育出来的学生也不会差到哪去。

3青少年法治教育体系中的自我法治教育之展开

很大程度上可以认为，青少年家庭法治教育的缺失和不足，和家庭成员自身的法治素养与法治意识等不足有着关联，这一问题的解决也同样需要依靠法治教育的实施。一方面，家庭成员中的家长，需要进行自我法治教育。可以想象，一个法治意识不强、法治观念淡漠、法治素养缺失、法治思维不足的家长，是难以在日常的家庭教育活动之中将必要的法治意识、法治观念输送到青少年子女头脑和心目中去的，是不太可能通过家长个人来帮助青少年子女培养、树立正确的法治思维和产生应有的法治素养的。另一方面，新时代的青少年，也亟须树立起自我法治教育的基本意识，培养良好的自我法治教育的习惯，在接受良好的国家机关法治教育、学校法治教育、社会法治教育、家庭法治教育的同时，也通过自己的学习和实践，将自己打造成为一名矢志“活到老，学到老”的自我进行法治教育的青少年。也就是说，“活到老，学到老”要从青少年时期开始，青少年法治教育也要追求“活到老，学到老”。如同所谓“养鱼重在养水，养树重在养根”，法治教育良好环境的获得首先离不开良好的家庭环境和氛围，这是“养鱼之水”获得滋养的状态；更离不开青少年时期良好自我法治教育之获得。“十年树木，百年树人”，青少年时期的良好成长就是一个人之“根”良好成长的重要体现。当一个人从小就树立起“活到老，学到老”的观念意识，立志于加强自我学习和法治教育，这也好比是树苗之根获得滋养的状态。

结语

法治教育是一项长期而艰巨的工作，必须得到学校、家庭、社会等各个方面的支持，也要得到学生的认可和支持。我认为，法治教育一定要贯穿在家庭教育、学校教育、社会教育中。法治教育是家庭教育的基础，是学校教育的根本，是社会教育的本质。现在国家在大力倡导法治教育，我们师生也要行动起来，为我国的法治教育工作添砖加瓦。青少年学生学好法律知识，可以有效提高他们的法律意识和自我保护的能力，有效预防违法犯罪的事件发生，对社会的稳定有一定的积极作用。最后，由衷希望我国在青少年学生中的法治教育逐步开展起来，并逐步地健全起来。

参考文献

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