小学生安全知识学习策略探讨

纪海峰

摘要：小学生喜欢接受直观、生动、形象的事物，只要我们抓住机会，创设多种学习交流机会，指导学生编写安全小报、创编安全歌谣，组织安全主题的班会、安全教育平台学习，设计角色扮演、情境模拟等，就既能丰富学生的课余生活，也能帮助他们树立安全意识，敲响安全的警钟。在寓教于乐的迁移默化中，学生的安全意识就会初步形成。

关键词：安全教育 直观 形象 兴趣 寓教于乐

安全重于泰山，安全教育是学校的头等大事儿。而小学生年龄小，安全防范意识较弱，对于他们的安全教育就显得尤为重要，但是仅靠说教是达不到良好效果的。小学生喜欢接受直观、生动、形象的事物，只要我们抓住机会，创设多种学习交流机会，指导学生编写安全小报、创编安全歌谣，组织安全主题的班会、安全教育平台学习，设计角色扮演、情境模拟等，就既能丰富学生的课余生活，也能帮助他们树立安全意识，敲响安全的警钟。在寓教于乐的迁移默化中，学生的安全意识就会初步形成。

一、安全童谣记心中

童谣朗朗上口，学生乐读易读。把安全童谣设计到学生的晨诵教材，利用晨读使学生掌握各种安全知识。如果能引导学生参与创编安全童谣，就能达到事半功倍的效果。去年我校五年级少先队利用暑假组织了劳动体验日活动，很多学生参加活动后还针对父母的工作设计了工作安全提醒小歌谣，给予父母安全提醒，深深感动了父母。我校三至五年级学生组织了安全童谣比赛，学生们搜集资料、精心准备、用心设计，每一个安全防护知识在一首首歌谣里都有所体现。学生们在参与交流的过程中就熟悉了防范措施。入夏是溺水事故的高发期，各班在召开主题班会、家长会的基础上，又组织了亲子防溺水童谣征集，家长、学生积极参与，学生牢记防溺水高招、远离河流、防溺水“六不准”等安全提醒，在一首首歌谣的朗读中，学生的安全意识得以增强。

二、动画宣传常欣赏

动画教学形、声组合，内容多彩，恰好符合学生的年龄特点和兴趣所在，教师合理利用动画教学能为学生创造有利的学习环境，促使学生积极主动地学习。安全教育平台正好为我们提供了安全知识动画宣传的多种素材。每学期五期教师授课学习、安全第一课、“119”消防专题、“122”交通安全专题、寒假活动、安全教育日专题、“4·15”国家安全专题、防溺水专题、暑假活动等等，每一次专题活动，都有动画欣赏学习，学生学完后进行自测或闯关游戏，大大调动了学生学习安全知识的积极性。

三、故事讨论有效果

故事这一种文学形式中包含的态度、价值观和情感容易被学生接受和学习，更利于拓展他们的知识面。将安全知识宣传学习寓于生动有趣的故事阅读中，更易学生接受。如在低年级指导阅读《小鸡与小鸭》故事时，在学生初读故事后，引导学生谈谈对小鸡和小鸭的了解，讨论小鸡为什么会溺水、小鸭为什么能把它就上来，引导学生感悟防溺水的重要性，并顺势问：“假如你就在旁边，你会下水去救吗？为什么？”借机渗透防溺水“六不准”，学生的印象就会更深刻。阅读《在车上认了个新妈妈》这个故事时，学生们情不自禁地为文中那个机智的小姑娘鼓掌，也懂得了出门一定要紧随大人。在《司马光砸缸》这个故事里，我在肯定了司马光的聪明做法后，就“你怎样看待文中那些大声哭喊找大人的小朋友的做法”展开了讨论。很多学生觉得在此时这样做也很好，当我们不能自救时，寻求大人的帮助也是非常有必要的。为了加深学生们的印象，我把这个故事编成了剧本，让学生参与表演。

四、课堂渗透不能少

安全教育是老师天天叮咛、节节嘱咐的事情。对学生渗透安全教育是每一个教师应承担的责任。如在一年级语文识字教学中，在认识“火”时，老师启发学生思考“火”可以干什么，然后问“火”在什么情况下会产生危害。学生马上想到火灾，老师与学生一起讨论了火灾的形成原因。通过交流学生知道了在加油站、加气站不能拨打电话。学生还承诺不燃放烟花爆竹。还有一个学生说，回家要提醒奶奶，以后做饭时一定要注意用火安全。将火灾防范、报警、补救方法等知识就这样顺理成章地渗透给了学生。在教学“水”“湖”“泳”等字时，可以借机对学生进行防溺水教育。学习“警”这个字时，把119、110等电话告诉学生，使学生牢记。《地震中的父与子》的教学中，可以与学生一起讨论阿曼达等14名同学被埋后为什么能得以生还，进而让学生知道地震后尽量躲在房间的角落里，遇事沉着、冷静，不慌张，自我调整，避免二次伤害。

除了日常安全教育之外，数学课中，教师要告诉学生操作工具的使用安全注意事项，体育课中要引导学生做好自我防护，道德法治课中教会学生文明有礼，安全进行科学课的实验操作等等，安全教育必须有机地融入每一门学科的课堂教学中，让安全教育在学科教学中落地生根；要抓住机会，创设多种学习交流机会，丰富学生的课余生活，帮助他们树立安全意识，促进学生安全意识的形成，让安全教育润物无声。

安全教育，一切努力只为守护学生成长。