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幼儿家庭安全教育问题漫谈

2016-11-21史卫红

文学教育·中旬版 2016年10期
关键词:安全教育家长幼儿

史卫红

内容摘要:幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。要针对目前幼儿家庭安全教育存在的主要问题,从预防性安全行为教育和安全自救行为教育两方面开展工作。

关键词:幼儿 家长 安全教育 策略

幼儿好奇心强,好动,爱探究,生活经验缺乏,自我保护能力弱,是最易受到伤害的弱势群体。因此幼儿家庭安全教育十分必要。家庭必须把保护幼儿的生命安全置于首位。据一项调查显示,65.4%的幼儿有过在家玩玩具摔伤的经历;44.7%的幼儿有过沙发上摔下的经历;35.4%的幼儿有过从床上摔落的经历。因此幼儿家庭安全教育成为全社会普遍关注的问题之一。

一.目前幼儿家庭安全教育存在的主要问题

1.限制实践活动,轻视教育引导。家长往往偏重对儿童采取限制活动的措施,认为少活动就能减少危险事故的发生。的确,这样做在短期内有一定的效果。但是,幼儿是个活泼可爱的能动主体,限制活动不是上等之策。有的家长减少幼儿户外活动的时间和次数,不让幼儿在户外跑动,不让幼儿互相追逐和玩耍,剥夺了他们通过实践锻炼提高自我保护的能力和机会。虽然家长在全身心地呵护幼儿,已尽量减少危险的发生,但应该明白这一点:大人对幼儿的保护毕竟是有限的,因此在关注和强化幼儿保护的同时,更重要的应该是增强孩子的自我保护意识和能力。

2.重言语说教,轻行为训练。家长对幼儿进行日常安全教育时大部分就是给他们讲该做什么,不该做什么,忽视防护危险行为上的引导和训练。这种教育方式属于灌输式说教,幼儿常常是左耳进,右耳出,教育效果可想而知。认知和践行不是人类活动的一个环节,知和行有距离。幼儿知道如何做,但如果不加以行动、训练和巩固,他们是不会自然形成相应的安全举动的。根据皮亚杰的建构主义理论观点,幼儿的行为不会自动生成,也不能由成人传授而获得,只能由幼儿的主动建构而内化到其认知结构中。因此,幼儿安全教育,要做到知行合一,家长既要重视幼儿的的安全知识传授,又要及时强化行为训练,才能保证安全教育实实在在的效果。

因此,我们强调,加强幼儿家庭安全教育,保障幼儿的生命安全和身心健康,提高幼儿家庭安全教育的有效性,在强化幼儿安全防护的同时,更要加强幼儿的防危险行为训练。

二.幼儿家庭安全教育的内容和策略探讨

1.预防性安全行为教育的主要内容和策略。所谓预防性安全行为,指日常生活中表现出来的旨在保护自身生命的安全行为。在幼儿午睡前,家长要检查身上有无危险品(如:火柴、小刀、别针、扣子、小珠和玻璃片等),防止异物入口鼻。防止开水壶和烫水烫伤幼儿,开水壶要放在幼儿够不着的位置,幼儿喝的水,要提前凉一凉,等温度适合幼儿吃时再递给孩子。防止幼儿触电,室内电流开关要设置在幼儿接触不到的地方,不让幼儿自行开关电灯、电视机、收录机等电器。教育幼儿不要爬到楼房的窗台阳台上,让他们知道会容易跌下去的。教育幼儿不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方,这样容易落入气管,造成窒息。厨房对幼儿来说是很不安全的地方,火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的,应教育幼儿不能在厨房里玩,要注意及时关闭好厨房门。教育幼儿不要玩塑料袋,一旦套在头上会引起窒息,因幼儿在情急的情况下,不会从头上取下塑料袋,若是将袋口拉紧则更加危险。

2.安全自救教育的主要内容和策略。所谓安全自救行为,指在出现意外灾害时能沉着应对,学会自救避险,如拨打急救电话,火灾自救,地震避险等。当幼儿独自一人在外被人跟踪时应该引导其做到:往人多的地方走;唱歌或大声喊,引起别人的注意;请警察帮忙。火灾无情,万一发生火灾,要教幼儿打119报警;切断电源,关闭煤气;火势太大,可用湿毛巾等针织品捂住口鼻弯腰逃离;身上着火要立即睡在地上打滚直至火灭。如果接到拨错的电话,家长要引导幼儿:说对不起,这里没有你要找的人;问对方拨的什么号码,如果和家里的不一样,说你打错了,然后挂上电话;不要在电话里和陌生人闲聊,说出家里的状况;如果对方是陌生人,就交给大人处理,若一个人时不可说大人不在家。如果幼儿迷路了,家长要教给孩子:向警察求助;打电话告诉家人自己所在的地点,让家人来接;如果是晚上,要想尽办法回家,不要在外面逗留;不坐陌生人的车,找不到熟悉的路不要瞎闯,免得越走越远。如果家中没有大人,有人敲门,要引导孩子做到:若对方是熟人,也要打电话问家长,先让他在门外等着,等家长回来后再拜访;对方说家长让他来带你出去,你不能跟他出门。

(作者单位:甘肃省平凉市幼儿园)

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