提高初中数学集体备课有效性的实践探索

史玉英

摘  要：随着新课改的不断推进，初中教育也进入黄金期，他们的学习内容也被提升到一个新的水平。特别是初中的数学更难教，因为它们包含更多的抽象概念。在此背景下，一方面为了提升学生的学习兴趣，另一方面为了优化课堂教学效率，单元备课策略应运而生。初中数学教师通过单元备课模式的采用，并在教学实践中综合了一些行之有效的措施，促进了初中数学教学质量的提升。以统一教学设计为出发点，通过对数学课程核心内容的整体理解，从而突出数学内容本质和教学备课的初衷。可以说，这样的单元备课方式不仅加强了学生学习过程的实践和体验，还促进学生对数学知识的真正理解和知识迁移，从而达到提升学生数学素养的目的。

关键词：初中数学；集体备课；实践

引言

在初中阶段的数学教学过程中，采用集体备课具有十分关键的作用，它能够有效提高教师们的职业素养，有效提升教师的教学水平。倘若能够有效开展集体备课，它不但能够帮助青年教师们快速成长，还可以有效提升这个教学组的学术研究氛围。但是，实际上，初中数学教学组的集体备课常常不能充分发挥应有的作用，甚至会逐渐增加教师的教学负担。

1单元备课的重要性

初中数学教学中，由于存在大量抽象的数学概念，多数学生难以理解。在学习下一节课时，经常会有上一节课内容都还没消化的情况。然而数学学习的特点是环环相扣，相互依赖，要是基础理论不掌握，就会有后续的内容学不进去的情况，在这样的学习恶性循环之下，学生会逐渐丧失数学学习的信心。为此，广大教师在积极地教学探索中发掘出了单元主题的备课模式。该教学模式由以前的强化单个知识点转变为现在强调单元内容的综合性学习，通过整体规划教学目标和内容，让学生在学习过程不停地复习旧知识，查漏补漏，通过前后知识之间的整理和联系，让知识结构网络更加清晰化。此外，初中数学教师在教学中通过备课能及时了解学生的学习情况，及时总结单元主题进行课前设计，使学生不断巩固知识，提高数学学习效率。因此，在初中数学教学中，单元备课是提高学生数学水平的重要手段。

2提升初中数学集体备课有效性的策略

2.1处理好集体和个体的关系

集体备课的根本就是运用集体智慧之间的交流和合作，实现思维的碰撞以及智慧的融合，这是教学方法上的借鉴和补充，在研究和分析的过程中，更好地实现教学方案的完善和优化，使教学环节更加紧密，教学方式更加创新，充分发挥集体优势，促进教学课堂发光发彩。教师们的教学方法是十分丰富的，教师们不能被集体备课所牵绊，抹杀了自身的创新特色，也不能太过重视集体备课的完整和统一，从而失去自身的教学特点。每个教师教学的班级是不同的，学生也是不同的，教师需要根据自己班级的实际情况，有针对性地设计一些教学方案，融入自身的教学特点，充分发挥教师的创新思维，使教学课堂充满趣味性，变得轻松灵活。所以，在开展集体备课的时候，教师们要处理好集体和个体的关系，不断创新和改革，有效地提升课堂教学效果和质量。

2.2运用信息技术，完善单元备课内容

对于抽象性较强的数学理论知识，初中生一般难以很快消化掉，而单元备课设计中，关键就是要串联学生的知识结构。这个时候就可以利用信息技术手段，让冗杂的数学单元知识能够形象化、生动化，摆脱理论知识的局限性，通过信息化思维导图和新媒体技术的运用，让单元主题设计更加清晰明朗。另外，通过这种科学的教学设计方式，还能整合学生生活化的教学场景，让数学课堂生动起来，数学知识的迁移拓展更加简单，让学生能够由浅入深地整合学习。

2.3以单元内容为基础，确立课堂教学目标

在单元备课模式中，多以课本中的一个章节为依据。无论在预备阶段还是在教学阶段，教师都必须从整体上进行设计，充分地准备和引导。教师从五遍阅读法入手，运用概念模型達到知识整体建构作用，使学生脑海中产生学习章节知识点的思路网，从而深入了解章节知识。此外，在备课设计过程中，要认真梳理知识点，确保教学活动的个性化，突出学生在教学活动中的主动性，引导学生进行多样化的学习活动。加强学生的自主学习能力。这就要求教师要树立正确的教学理念和全面的教育意识，能够分析教学内容、教学目标、教学过程，并且构建一个简洁的知识体系。同时，还要不断充实自己的理论知识，根据教材的实际教学内容，结合本单元的结构化教学理念，对于不同学习能力的学生采取个性化的教学目标。只有从备课上以单元内容为基础统筹规划，确立好教学目标，才能实现课堂的高效化。

2.4在单元备课中进行反思和总结

反思不只是要求学生在每个单元学习完成之后进行反馈和复盘，同时也要求教师在课前课后做好总结。首先，教师要在备课时设计并引导学生展开反思过程，如学生可以在学习完每一章的数学单元之后，开始查漏补缺，反思自己的知识点有无不理解不清楚的。要求学生在课后画出数学章节知识导图等。另外，课后作业的布置也是单元备课的重要步骤，通过对课后作业的布置分析，教师就可以更好地了解到班级学生的知识掌握情况。教师的反思是在单元教学设计、教学策略上，所以要从备课时候考虑到教学情况，从学生的作业情况知晓学生知识掌握情况。

结语

综上所述，开展集体备课的基础是进行个人的备课，集体备课的核心是创设集体分析探究的环境，使备课小组的成员之间能够形成正确的合作理念。集体备课的关键是对课程标准的研究，熟练掌握教材上的内容。集体备课的重心是研究学生的学习情况和实际需要，集体备课的根基是有效提升教师们的专业素养，实现教师的全面发展。只有重视以上几点，才能有效提升集体备课的有效性。

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