趣话“何为美”

王思羽

朱光潜先生在《谈美》一书中说：“慢慢走，欣赏啊！”是多少岁月的沉淀，是多少阅历的累积，才在先生笔下汇成如此浓醇的文字。而我们可以发现，随着人的成长，对“美”的理解是由浅入深的。

由于疫情原因，我在线上随机采访了几位一年级的学生：什么是美？我得到的答案令人禁不住会心一笑。对于小姑娘来说，穿上裙子时最能体现“美”，四个女孩都对服装之美有特别的执念，还有小姑娘说自己跳舞和演奏古筝时最美。而对男孩而言，美就是好看、漂亮，他们的回答简单又干脆。在家长的正确引导下，孩子们便会思考，开始表达：美是善良，是勇敢，人、风景和心情都可以是美的。有的孩子還能联系当下，理解疫情中逆行者慷慨支援的大美。我不禁反思，真正的“美”应该从何而来？

孩子一入学，“快节奏”的生活就基本开始了。我该如何引导他们稍稍慢下来，去领略美，感悟美？也许看看祖国的大好河山，品品各地的文化会有所收获。恰在此时，统编版小学语文教材一年级下册中的《我多想去看看》进入教学内容，这就为孩子们游览奇山异水、丰富文化见识打开了一扇窗子。

一、文字之美，其义自现

线上课程伊始，笔者和学生聊中国的省份。学校小花园的地面就有一张用彩色石子铺的中国地图，上面还印着每个省份的简称，我们上学期曾一起边走边读过。谈起这个，学生纷纷表示好想回学校再走一遍这段石子路，一下子就激起了他们的学习兴趣。聊到北京时，天安门、长城、故宫......有的学生对北京的地标如数家珍，但提到新疆，大家都有点陌生，于是，我们就自然而然地扎进了文本。

1.记汉字，初识构字之美。本课生字全部集中于第1自然段。“北京天安门广场”，7个字中有4个重点要求掌握的生字，通过了解字形演变、加一加、组词、联系图片等识字方法，学生不难掌握。之后四个字“非、常、壮、观”，笔者则出示宏伟建筑、黄果树瀑布和人山人海的图片，引导学生初步感知“非常壮观”的意思，从而理解、记忆这些汉字。再关注到文中出现了5次的“想”字，因为“想”要用心，所以是心字底，能够“想”，能够怀揣心愿，本身就是一件极美的事情。读到“告诉”时，学生能够联系插图，答出“告诉”的意思是大人和“我”说，文中是“妈妈”告诉新疆的小男孩，“爸爸”告诉住在北京的小男孩，说明学生通过初读，基本理解了段落的大意。笔者再请学生给“告”编字谜，一起关注“诉”的最后一“点”，让这两个字也进入了“字库”。同时，我采用归类的方法强调前后鼻音，学生提出“想、京、广、常、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。在发现中学习，更有趣味。

2.写汉字，体会线条之美。本课学写的生字笔画较少，以独体字为主，整体难度系数不高，所以笔者倡议，让学生通过梳理笔顺、观察压线笔、借助辅助线等方法自主练习，并拍摄书写教学视频。接着，再挑选优秀的小老师书写展示，并予以表扬，将其讲解细致的视频分享在班级群内，同步补充字的演变和书写时的轻重按压。例如“北”字，有学生提问为什么不是“先横后竖”。我们讨论推敲后得出结论，“北”字中间高，两边低，遵循“先中间后两边”的书写规则，所以第一笔是“竖”。如此，学生都明白了原因，有效降低了出错的概率。笔者班里一个平日比较闹腾的学生经历了一次视频拍摄后，语音告诉我他能体会我备课拍视频的辛苦，让我感受到了孩子们的纯真、善良。

二、节奏之美，洋洋盈耳

在识字过程中我们已共读了多遍课文，之后可以先聚焦偏正结构的词组，明确要求，将词组中的“的”读得又轻又短，连词读，不破词，读出节奏，在多遍朗读中细品构词之美。

教师出示：

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式“弯弯的”“宽宽的”，叠词读来朗朗

上口;“美丽的”“洁白的”“雄伟的”“壮观的”，音调起伏有致。读流利后将词组放回长句中，笔者通过范读、引读与学生一起领略停顿有序的语音之美。接着，笔者出示例句：“怎样的小路？弯弯的小路。怎样的公路？宽宽的公路......”先让学生读出节奏，再带着理解自主练习，个别发送语音到群里，展示朗读，教师点拨评价。

为了引导学生读好感叹号，笔者展示了天山和雪莲的图片，当学生看到银装素裹的天山和洁白无瑕的雪莲时，那一声惊叹就恰好应和了“感叹号”的语气。人们总是会被大自然的鬼斧神工折服，更何况是天真烂漫的孩子，感受到美，享受到美带来的快乐，也许就是如此简单。

课文两个自然段，结构反复回旋，笔者通过一遍遍朗读不断激起学生的热情，加上层层递进的引导，对形容词的夸张演绎，每个学生读“我多想去看看，我多想去看看”这句话时都有进步，同时，对北京和新疆等“外面世界”的向往度也在不断攀升。

三、情感之美，心系家国

山河多壮美，“多想”蕴情怀。笔者写了一段话，希望能引导他们通过书籍、网络，探索“家门外的中国”：老师告诉你，等疫情结束，乘坐疾驰的高铁，就能到达中国任何一个省份。沿着奔腾不息的长江逆流而上，就会到达武汉。武汉是一座英雄的城市。永不言弃的武汉，有一座自古享有“天下江山第一楼”美称的黄鹤楼。我们背过诗仙李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，也读过崔颢的《黄鹤楼》，这些诗都是在此处所作。到了武汉，还能吃上一碗地道的热干面呢！这会儿，你肯定想对老师说，我多想去看看，我多想去看看！

同学们纷纷上传朗读的视频，在群里分享自己去过或最想去的城市和名胜。同学们又以“我多想”开头，写下自己的期望。

一年级学生年龄虽小，但情感的种子，感受美的能力，还有对祖国疆土与文化的热爱，都已渐渐萌发。可爱的一年级学生，他们看过的世界虽然不大，经历的事情也很少，但师生之间相互吸引，相互理解，共同努力，在前进的路上探寻“美”的意义，一路被喜悦相拥......※

（作者单位：浙江省杭州采荷第三小学教育集团）