初中数学教学中学生反思能力的培养

张雨

摘要：初中數学教学过程中学生反思能力的培养，教师可以引导学生在数学课堂教学过程中时时反思，不断调整;其次教师要引导学生在课前预习和课后复习过程中进行数学反思，同时还要针对学生的反思能力做专项训练。

关键词：初中数学  教学过程  学生反思能力  培养

初中数学教学过程中学生反思能力的培养，不仅有利于学生迅速掌握数学学习技巧，而且可以让学生能够不断感知自己的不足，使自身拥有更扎实的数学根基。作为初中数学教师，要教会学生数学反思方法，提升学生的数学反思能力，引导学生在不断反思中提升自身数学核心素养。

一、基于初中数学课堂教学的各个教学环节，培养学生的数学反思能力

初中数学教学的过程中，学生如果能够得到及时的反思，那么就能够更为透彻地理解数学知识之间的联系，让自身的数学思维更具有发散性。学生反思能力的提升可以帮助学生提升学习效率，掌握更为优化的数学解题方法。教师在设计数学课堂教学环节的时候，要留足一定的反思时间，在必要的时候引导学生进行重点反思，教会学生反思的方法。教师尽可能引导学生在数学课堂上的反思都能有所收获，一课一得或者一课多得。如在《平行线及其判定》教学过程中，为了引导学生理解判定定理的证法，教师可以在学生分析平行线判定定理的过程中，引导学生反思推理证明的格式，并在论证过程中反思自己思维过程的不足之处，教师还可以引导学生去进行思维方式的讨论，让学生通过反思掌握分析问题以及进行推理的方法。学生在反思过程当中拥有了运用数学知识解决实际问题的能力，拥有了足够的自主学习能力，那么学生在接下来的数学学习过程中将会不断调整自己的思维，将教师的讲解与自己的思考方式有效融合起来，提升自身的数学学习能力。当学生在数学课堂中遇到个人反思无法解决问题的时候，教师还可以引导学生在小组之中相互讨论。学生的个人反思和同学之间的研讨有效融合，对学生理解数学知识，构建数学知识结构是很有必要的。学生通过反思认识自己的不足，加深对数学知识的印象。无论是对基本概念的学习还是对公式定理的学习，学生的反思都起着至关重要的作用。

二、教师引导学生在课前预习课后复习的过程中开展自我反思，提升数学反思能力

良好的数学反思学习环境，可以让学生一直处于积极主动的自我反思状态。除了在课堂上教师要教会学生数学反思方法之外，教师还可以引导学生在课前预习以及课后复习的过程中掌握数学反思方法，提升数学反思能力。在课前预习当中，教师按照教材教学大纲的要求以及学生已经具备的数学学习能力确定预习任务，并让学生在课前预习的过程中加强自我能力以及自我学习方法的反思。教师要能够让学生将思维引向深入，不要仅仅纠结是否完成了知识的预习任务，更重要的是学生要能够在预习的过程中反思自己的学习深度和思维广度，反思自己是否拥有了一定的逻辑推理能力，应该从哪些方面重点提升。只有在反思的过程中认识到自己的不足，才能在课堂教学当中有针对性地锤炼自己的数学思维，认真思考自己的思维方式和学习方式是否有不恰当的地方。学生在课堂上对自己的学习能力和思维能力有一定提升之后，就进入了课后复习。在课后复习当中，学生针对自己已经发现的数学学习过程当中的问题，在课后复习当中运用课堂中学到的数学学习方法进行有效验证，在此基础上继续进行学习反思。至此，学生的数学学习能力才能够真正形成，数学反思能力也获得一定程度的提升。如在《反比例函数》教学之前，教师布置学生自主预习反比例函数的概念，思考如何从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析，并规定学生要反思自己自主预习当中存在的不足，对即将学习的学习内容不理解的重点难点在何处，以便在课堂上有针对性地深入研讨。在课堂上，教师在引导学生画出反比例函数图像以及分析总结反比例函数性质的时候，教师引导学生结合课前的反思在课堂上思考自己的课前反思是否在课堂上得到了解决。如果没有解决，课堂结束之后，教师可以继续和小组其他同学讨论或者向教师请教。如果已经得到了解决，那么在课后的复习过程当中，学生就要认真体会数学从实践中来又到实践中去的应用过程，感受数形结合的数学思想。只有经过一轮一轮地反思以及研究验证，学生的观察能力以及分析问题和解决问题的能力才能够逐步提升，才能不断弥补自己的不足。

三、开展初中数学专项反思训练，逐步提升学生数学反思能力

学生数学反思能力的提升不仅有利于学生掌握基础数学知识，也有利于开展数学教学拓展，学生通过反思形成了特定的认知结构，具备了一定的发散性思维。为了确保学生数学反思能力的提升，教师可以开展专项数学反思能力提升训练，针对学生的反思能力纵向横向的拓展。如在《锐角三角函数》教学当中，教师要引导学生会用直角三角形的边长求锐角的正弦、余弦、正切、余切的函数值。教师要引导学生通过数形结合的思想在情境中引出问题，重点反思自身在由直角三角形的边长求锐角三角函数值过程当中解决问题能力的不足，反思不同的解题方法之间的异同，体会如何寻找更简便快捷的解题方法。此时，教师可以设计相关问题情境，逐步教会学生提升反思能力的方法，让学生学会归纳，学会联想，学会在反思中解答。

总之，初中数学教学过程中学生反思能力的提升，关键在于学生要能够学会自我分析，自主寻求改善学习方法的途径。在此过程中，教师要教会学生自我反思的方法，实时关注学生的反思动态，引领学生不断分析自己的不足，螺旋性提升学生数学反思能力。

参考文献：

[1]梁世蕊. 初中数学课堂学生反思能力培养的重要性及教学方法探讨[J]. 新课程（中学版）， 2020（01） .

[2]胡婷. 初中数学教学中数学反思技巧的应用[J]. 文渊（中学版）， 2019（05） .