谈时政热点在小学道德与法治课程中的融入方式

高朝生

摘 要：现今，教育的发展是国家关注的重中之重，无论初等教育还是高等教育都是发展的核心，为了发挥教学的作用，需要从基础阶段着手，为学生从小打下坚实的基础。在小学道德与法治课程的教学中中，帮助学生了解时政热点显得格外重要，因此，學校需要重点关注时政热点与小学道德与法治课程的融合教育形式。本文将浅谈在小学道德与法治课程中融入时政热点的重要性、原因及有效方法。

关键词：时政热点;小学教学;融合策略

【中图分类号】G621            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）15-0161-03

Talking About the Integration of Current Political Hotspots in the Curriculum of

Morality and the Rule of Law in Primary Schools

GAO Chaosheng （Baleng Township Central Primary School， Zhouqu County， Gansu Province， China）

【Abstract】Nowadays， the development of education is the top priority of the country. Both primary education and higher education are the core of development. In order to play the role of teaching， it is necessary to start from the basic stage and lay a solid foundation for students from childhood. In the teaching of primary school ethics and the rule of law， it is particularly important to help students understand the current political hotspots. Therefore， schools need to focus on the integrated education form of current political hotspots and primary school ethics and the rule of law curriculum. This article will briefly discuss the importance， reasons and effective methods of integrating current political hotspots into the curriculum of primary school ethics and the rule of law.

【Keywords】 Political hotspots; Primary school teaching; Integration strategy

1.将时政热点融入小学道德与法治课程中的重要性

随着教育事业的不断发展，教育部门逐渐要求各小学院校在开展小学道德与法治课程时需要将社会时政热点内容融入其中，时政热点教学素材不仅仅局限于狭义上的时事政治热点，还包括当前所发生的经济热点、文化热点、社会热点以及生态热点等，部分热点内容具有一定的教学意义。教师在教学过程中，可适当地将其进行引入，对学生适当地灌输当前时政热点内容，是当前小学教育事业发展的需要。

（1）可改变传统教学模式

传统的小学道德与法治教学模式，仅仅是需要教师根据教材内容进行讲解，并针对性地分析其重点内容，教师对于教材之外的内容也不进行适当引导，致使学生的知识接受范围仅局限于课本，难以拓展自身精神视野。在新型教学思想影响下，教师将当下的时政热点素材适当地融入小学道德与法治教学内容中，在一定程度上可适当转变自身教学模式，使得学生在接受较为枯燥的教材内容时可以增长见识，拓展自身精神视野，此举既转变了教师的教学模式，也可有效激发学生的学习兴趣，便于教师今后教学工作的有效展开。

（2）使得学生明确知识来源于生活

当下时事热点内容都是来源于日常生活中的具体事例，教师将其适当地渗透进小学道德与法治教学内容中，可较好地帮助学生理解当前社会发展状况，在一定程度上可避免学生成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，此举也较好地践行了生活即教育的教学理念，充分体现了教育与生活是密切联系、不可分离的。小学道德与法治是一门以社会生活为基础的综合性课程，其涵盖了较广的知识范畴，教师将时政热点与教材有效融合，可使得学生明确学习该课程的重要性，对于学生今后的学习与发展有一定积极影响，便于其今后的学习与发展。

2.在小学教学中融入时政热点的原因

学生在学校的学习是多方面的，从来都不是局限于学科知识的学习，而是从全面发展，最终实现学生完整人格的培养，因此无论基本的学科知识，还是为人处世的道理，都是小学生需要去学习的重要内容。小学课堂加入了道德与法制课程，在该课程之中融入各种素质教育，是实现学生全面发展的重要方法，而时政热点是社会重要的症结点，无论是其问题的解决又或者是其反映出来的一些社会核心问题，因此，针对时政热点的教学融入不仅仅能延伸课堂教育与实际生活，也能实现学生的能力培养。概括分析，主要有以下几个重要原因：

第一，时政热点融入小学教学，能有效发挥出学生的个体能力，使得学生有学习的动力与兴趣。单纯的道德与法治教育内容相对枯燥，对学生的学习效果有较大的限制，需要教师在内容上进行较为丰富的设置，增加内容的趣味性与关联性，从而让学生有学习的动力与兴趣。而时政热点因为现实性高，是学生生活中经常可以听见关于其内容讨论的，这样的内容也就使得學生的参与度更高，更愿意去学习相关内容。同时时政内容的融入，可以充分激发学生的表达欲望，也有更多的内容可以表达出来，对学生发挥个体能力有着重要作用。

第二，传统的教学形式有其局限性，效果无法展现出来，而引入时政教育可以较好地解决上述问题，帮助学生更好的学习相关内容。一方面将道德与法治的学习任务完成，另一方面附带上现实的热点例子，这样的教学新模式既有传统教学优势，又能发挥出新式教育的特点，可更好地培养学生。

第三，教育本身的内核就是锻炼学生解决问题的能力，无论自己面临问题时解决问题的能力，还是一些社会性问题的个人意见，这对于学生个人能力的锻炼有着奇效。一方面借助课堂内容进行道德与法治的教学，另一方面利用实际进行实例的讨论，让教学内容有落脚点，保证学生个人能力的提升。

第四，对于学生应用能力的提升，以及帮助学生更好地进行课堂知识与实际问题的匹配与应用。在这个过程中，教师通过寻找与课程内容相关的实时热点新闻，引入课堂与学生进行讨论，进而进行基本的课程教学，可以促使学生更好地理解相关课程的内容，并学会如何将其应用于生活，这样的教学才能促进学生更好的发展。

3.时政热点融合的一些注意点

时政热点的融入不仅仅是热点内容的选择问题，更多的是教师如何更科学化地将时政热点融入教学课堂之中，同时教师需要注意其时效性，保证其内容能吸引到学生。另外教师格外注意其热点内容的偏向性问题，需要与社会主义核心价值观相符合，需要给学生带去正向引导，避免一些负面效果产生。

第一，热点问题需要注意其生活化的特点。在这个过程中教师需要在教学过程中注意热点选择的生活化，只有将生活化的特性表现出来，学生才能更好地理解相关内容。另外，生活化的热点将会使得学生对问题有位置着手，从而学到相关的内容。

第二，教师在教学过程中需要与学生进行一定程度的互动。学生在课堂上的活跃性将直接决定其学习效果。因此在整个时政热点的引入中，需要学生与教师进行高效的沟通，从而保证道德与法治的教学内容更为深入，学生理解得更为透彻。这一过程的展开，一方面需要教师讲究教学方法，另一方面需要时政内容与学生关联度高。

第三，在课堂之上，信息与教学方法都要有创新。创新的教学模式才能走得更远，才能与学生的理解规律更为匹配。因此需要教师去展现出更多元化的教学方法，让学生以新的形式与新的教学内容共同作用下，有更好的发展。时政热点内容的创新性展开是特别需要注意的点，这能发挥出较好的教学效果。

4.时政热点在融入教学中的一些方法

在进行教学探索的过程中，需要讲究一定的教学方法，时政热点本身与道德和法治课程是较为匹配的，因此需要重视的是如何展开更为高效的课堂形式，让学生在更好的氛围中展开学习。

（1）通过创建合适的课堂氛围，强化学生的认知过程

小学道德与法治教材的内容主要是关乎学生的未来发展，着力于锻炼学生的认知能力，以及社会热点问题的一些主要正向观点的理解。因此，教师在教学过程中需要讲究一定的方法，适应学生在实际发展中的规律，即从简入难。因此在最初的阶段，教师需要在课堂上营造或者直接创建出时政热点的谈论氛围，让学生的直接感觉更为强烈，并有利于学生从整体上形成一个知识体系，进而保证其认知更为清晰。以具体的教学实践为例，在进行道德与法治教学过程中，对社会的整体认知有着重要的要求，特别是今年即2021年，对我国整体发展而言有着重要的作用，是达成全面建成小康社会的一年，这样热点问题的讨论将是直接关乎学生自身发展的。教师在进行教学过程中，可以将教室进行一定的布置，将我国小康社会建设过程进行体现，比如放一些代表当前的物件、画，然后播放以前的发展视频。这样与现在的社会发展视频进行对比，让学生有清晰的认识，这个全面小康社会的建立是什么样，它经历了一些什么并最终达到的效果。学生在这样的氛围中去探索变化，以时政热点新闻入手，让学生更深入地理解“国家”这个概念，对国家更加认同。

（2）通过组织小组合作的形式，展开教学活动

在小学教学中，通过丰富的教学进行，将教学过程活跃起来，从而实现教学目的，而通过小组形式对教学活动的展开效果较好，一方面可以促进学生之间的良好沟通，让学生的个人交际能力得以提升，另一方面可以通过小组之间的交流实现教学内容的铺开。通过小组内分享学生自己的感受，并进行一定程度的故事讲解，将会使得学生之间对相关课程内容更为清晰，提高学生之间的合作以及促进其更多地吸收教学知识，得到锻炼。以实例进行举例的话，现今社会的热门话题与必学的内容即绿色发展、保护地球。而在这个方向上，社会上采取了直接措施，各大城市开始执行强硬措施，要求进行垃圾分类，这对于学生而言也更为相关，直接关系到学生平时的生活。因此，将这样的时政热点融合进环节保护课程之中，学生将会更容易进入状态。在此过程中，组织小组合作的形式，分享自己垃圾分类的事迹，并让学生去阐述为什么要进行垃圾分类，分类后对环境将会有怎样的保护，让学生从内心深处感受保护环境的重要性，已经可以做出一些力所能及的事情去保护环境，从而实现教学目的。

（3）教师组织一些实践活动，加深学生的直接感受

实际活动的组织对小学教师展开教学活动有着重要作用，一方面是传统的课堂教学形式始终缺乏趣味性，导致学生在课堂之上缺乏激情，其学习效果无法完全发挥出来;另一方面则是组织活动，通过不一样的教学方式使得学生实际的参与感更强，在参与活动过程中的获得感也更强，并且直接反馈给小学生，更能刺激学生学习。而时政热点相关活动的组织有其实现性，本身在社会上就已经引发讨论，因此在学校里组织相关活动，不仅学校予以支持，家长也会更加赞同。在举行热点内容相关活动的展开时，教师需要合理把握活动的形式，避免出现负面效果。以实际的教学展开为例。在给学生介绍当前的美好生活，让学生重视当前幸福并理解其来之不易时，可以组织相关的活动进行对比分析与故事分享，从而让学生产生直接感受。首先以时政热点作为主题，举办相关活动。在当前社会中，好人好事是人们日常生活中关注的重点内容，好人好事不仅可以温暖人心，而且可以传递正能量，对于塑造和谐社会起着积极作用。因此，教师可以带领学生走入敬老院，了解敬老院中老人的生活，并给予老人适当的帮助，可以给老人捶背、打扫屋子，也可以与老人谈心，在谈心的过程中，了解老人的生活现状以及经历等，通过这样的方式，引导学生树立正确的“三观”，使学生在充分发挥自身作用的同时帮助他人，并在帮助他人的过程中获得成长以及快乐，从而构建美好的现代社会。

（4）科学选择时政热点素材，激发学习兴趣

于道德与法治知识而言，包含诸多理论内容，这些理论知识较为丰富，但是对于小学生而言，理论知识较为枯燥，在学习时难以提起兴趣。基于此，教师在教学中引入时政热点时，可以引导学生结合时事热点畅所欲言，在学生分析、探讨的过程中，不仅可以深入知识本质，了解时政热点中反映的真实情况，而且可以实现学生间的思想碰撞，使学生在学习中发散思维，因此在选择时政热点时，教师需要有目的、有计划地选择时政内容，可以选择贴近学生生活的时政热点，这类时政热点不仅可以引发共鸣，而且可以将时政热点与生活有效衔接起来，便于学生更好地了解时政热点内容。以当前安全规则为例，为学生讲述日常出行遵守交通规则的重要性，并适当引入当前社会中相关交通安全案例，引导学生做到以此为鉴;在出行过程中，要时刻做到遵守交通规则，注意交通安全，做到教学联系实际、素材贴近生活，有助于学生将知识内化于心、外化于形。

总而言之，道德与法治课程的展开，其目的就是培养学生的综合能力，以及其核心素养的，学科性不强，但是引导学生树立正确人格的意义重大。而时政热点又是话题的中心，通过中心话题来展开课程学习，对于学生而言效果更佳。但是为了实现更好的教学效果，就需要教师在对二者进行融合时讲究一定的方法，从课堂氛围、小组合作、活动举办等方面组织教学，其效果将是更上一层楼。

参考文献

[1]戴君.引用热点事件拓展小学品德教学资源的有益尝试[J].中小学德育，2014（06）.