对幼儿园性教育现状的思考

朱丽丽

对幼儿开展性教育是幼儿教育中必不可少的一部分。在幼儿成长的过程中，他们对性充满好奇，经常会问到一些有关性的问题。教师的态度与回答将会影响幼儿对性的看法，教师的引导和观念对幼儿的性知识认知起着重要的作用。我园通过对幼儿园开展性教育情况的调查，发现幼儿园在开展性教育中存在不少问题。

一、幼儿园开展性教育的必要性

《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康方面的目标指出：“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。”近年来，幼儿被性侵事件时有发生，给幼儿的生理和心理造成了极大的伤害。幼儿的自我保护意识还很差，不懂得如何保护自己，对性别角色的认知能力较弱。幼儿初期性知识的普及能让幼儿学会自我保护，有效预防幼儿性侵事件的发生，所以性教育对幼儿来说很有必要。

首先，从幼儿自身发展来说，幼儿园开展性教育一方面能够提高幼儿的自我保护意识和避免受到性的侵害;另一方面能够促进幼儿性心理、性生理、性道德、性卫生方面的发展。其次，从社会方面来说，幼儿园开展性教育有利于良好社会风气的形成。幼儿出生后的几年是进行性教育的关键时期，这个时候对幼儿进行正确的性教育能有效避免后期幼儿出现错误的性观念，使他们在与同伴的相处中懂得相互理解、尊重和包容，建立和谐的人际关系。最后，从家庭教育方面来说，受传统教育观念的影响，家长对幼儿的性教育少之又少，很多家长都是谈“性”色变。幼儿园开展性教育能弥补幼儿家庭性教育中存在的不足。

二、幼儿园开展幼儿性教育活动中存在的问题

（一）幼儿园教学管理者对性教育的认识不够全面

通过对幼儿园管理者、一线教师访谈，我们知道虽然幼儿园教学管理者对性教育有一定的了解，但是在某些方面也存在一些不足。比如对性教育教学目标设置模糊，在幼儿的性生理、性心理、性道德等方面建议不够全面，没有根据幼儿的年龄特点来设置具体的目标。教学管理者是决定幼儿园教学进展的重要因素之一，如果他们能对性教育有足够全面的认识，合理设置课程，能够很大程度上保证幼儿性教育有序、有效地进行。

（二）幼儿园性教育缺乏科学性

从教育者的层面来看，幼儿性教育亦缺乏一定的科学性。

1.性教育内容的实施存在不足

虽然有的幼儿园性教育的内容也比较丰富，涵盖了性生理、性心理、性道德和性卫生，但是在实施的过程当中并没有严格地根据幼儿的年龄特点，开展相应的教学。幼儿园普遍的对幼儿性道德、性心理方面的教育较少。教育者应该根据班级中出现的相应的性行为，比如说亲吻异性、对异性上厕所感到好奇、抚摸自己的生殖器等，适时恰当地进行性道德教育和爱的教育。

2.幼儿教师的性教育观念保守

对幼儿进行性教育，教师首先要解放思想，改变已有的传统观念。在传统观念中，与性有关的话题常常是成人忌讳的。他们谈到“性”的问题时都很敏感，认为性是肮脏的，现在对孩子进行性教育会使孩子模仿，诱发性过错。这种观点完全把幼儿性教育等同于性爱教育，实际上这是不可取的。幼儿园教师在开展性教育活动时，与孩子谈及性问题会觉得不好意思，觉得开不开展性教育对于幼儿来说无所谓，这给幼儿性教育的开展带来了困扰。

3.幼儿园教师的性教育水平不高

当教师被问及性相关的问题时，除了有一部分老师会持科学的态度进行讲解，还有一些教师不知道怎样回答或者转移话题。他们和家长一样认为孩子长大后就会知道，不用过多强调幼儿性教育。而且对于幼儿性教育的内容，有些教师也不太了解，在对待如何解决幼儿的性教育问题时往往也很茫然，这些都阻碍了幼儿园性教育的开展。

三、幼儿园开展幼儿性教育的对策

（一）加强与其他幼儿园的交流合作

鉴于幼儿园性教育教学活动处于摸索阶段，幼儿园可以加强与其他幼儿园的交流合作，以中心校或片区为单位，搭建园际协作平台，以优秀教师为主导，研究幼儿园性教育新教学模式，可以通过案例设计、公开课、观摩课等活动听课、评课，零距离深入课堂教学。园所之间的交流合作，能让教师面对面相互借鉴、学习、研讨、协作和共享，更有利于本园开展相关的教研工作。

（二）幼儿园建立完善的性教育课程体系

由于没有政策上的规定，幼儿园在性教育课程设置方面缺乏合理性。幼儿园开展性教育，需要将性教育纳入课程，根据幼儿的实际情况，建立和完善本土幼儿园的性教育课程体系，根据课程的内容和要求科学地开展性教育。

（三）科学设置各年龄段性教育的具体目标

每个年龄阶段的幼儿性发展的需求是不一样的，2-3岁幼儿是能够说出自己和别人的性别，3-4岁的幼儿则要达到性别恒常性，5-6岁的幼儿要达到性别稳定性。幼儿园应该科学地设置各年龄阶段的性教育目标，教师也应该根据相应的性教育目标，科学地开展满足幼儿性发展需求的活动，促进幼儿在性认知水平上的发展。

（四）幼儿园组织教师学习先进的性教育思想和性教育培训工作

幼儿园教师要摆脱传统的“性”观念，就要不断地参加学习和培训，树立正确的性观念。1.幼儿园要定期开展园内教研活动。通过教研，提高教师对性的认识，帮助教师树立正确的性教育观，结合实际制订出切实可行的具体教育目标和教育活动方案。2.幼儿园要多给教师提供学习的机会，邀请专家培训指导，组织教师学习与时代相符的先进性教育思想，提高教师性教育方面的专业水平，为幼儿提供正确科学的性教育保驾护航。

（五）幼儿园与家长合作共同对幼儿进行性教育

幼儿的性教育不仅仅是幼儿园老师的责任，同时也是每位家长不可推卸的责任和义务。幼儿期孩子的性教育主要来自父母和家庭，父母的一举一动都会影响孩子。幼儿园应加强与家长合作，及时进行沟通，对于不知道如何对幼儿进行性教育的家長，要有针对性地进行指导。同时，家长也应自觉主动地学习有关幼儿性教育方面的知识。通过学校老师和家长的相互合作，共同营造幼儿性教育的良好氛围，促进幼儿性心理、性道德、性生理的健康发展。

综上所述，通过对幼儿园性教育现状的调查、分析和整理，我们发现幼儿园的性教育实施情况不是很乐观，在性教育教研、性教育的观念、内容、方式和水平等方面还存在着不足。面对这些不足，幼儿园应采取一些针对性措施，定期开展教研活动，邀请专家培训指导，加强园所之间交流合作，利用家园共育等方法，一方面丰富教师专业知识，提高教师性教育专业水平，另一方面通过建立完善的性教育课程体系，把各年龄阶段的性教育具体目标落到实处。

性教育是幼儿教育不可忽视的内容，必须要引起幼儿园、教师、家长的重视。广大学前教育工作者要立足现状、提高水平、科学引导、积极实施，方能弥补幼儿园性教育的不足。FAEE0ABE-D6A0-4930-8710-FA03742674DE