初中数学高效课堂构建策略

孙一峰

摘要：新课改的实施对学生的素质要求越来越高，构建高效数学课堂已经成为当前教学发展的必然趋势。基于此，初中数学教师必须要指向数学核心素养的内涵，立足于初中阶段学生的认知发展水平，完善教学目标、优化教学路径，促使学生在高效学习中完成数学知识的建构，并实现数学能力和思维品质的发展。教师可结合初中数学核心素养下的教学目标分析当前初中数学课堂教学中存在的问题，并结合高效课堂的内涵提出行之有效地改进策略。

关键词：初中数学;核心素养;高效课堂

引言：在新课程改革大背景下，初中教育要全面更新教学理念与创新教学模式，打造高效的初中数学课堂。初中阶段的数学课程具有抽象化、立体化、复杂化的思维特点，课堂中教师应该帮助初中生建立数学思维与逻辑，将涉及的数学知识点与生活中的问题进行结合，解决数学难题，有效培养数学核心素养。所以，基于核心素养视角，教师要提高培养学生数学核心素养的重视度，在初中数学教学实践中积极探索、勇于研究，创新教学模式及教学内容，提高教学质量及教学效率。

一、新课程改革下初中数学课堂教学现状分析

（一）教学目标片面

明确的教学目标是提升课堂教学效率的关键性因素。尤其是数学核心素养的提出，对初中数学课堂教学目标提出了更高的要求。但在调查中发现，多数数学教师依然束缚在“应试”教学理念中，以提升学生的数学成绩为唯一目标，忽视了学生思维、能力等其他层面的发展，致使初中数学课堂教学出现了明显的偏差现象，难以实现数学学科的育人价值，与数学核心素养下的教学要求背道而驰。

（二）教学过程枯燥

数学核心素养下，要求教师必须要从单一的课堂教学模式下解放出来，结合教学内容及初中阶段学生的学习需求，积极开展多元化教学。但在实际教学中，由于教师秉承的教学观念比较落后，始终束缚在“灌输式”的教学模式下。教师按照教学设计方案，将数学知识点进行单一讲解，并通过典型的例题讲解完成知识的巩固和应用。在这种枯燥的教学模式下，学生始终处于被动、机械的学习中，难以真正唤醒求知欲望。甚至部分学生还会在枯燥的学习中滋生厌烦情绪，严重制约了课堂教学效果。

二、基于核心素养视角构建初中数学高效课堂的方法

（一）创新教学模式，提高学生学习的主动性

相较于小学数学教学，初中数学知识更为抽象且复杂，加上学生的个体差异，导致有些学生在初中数学学习中会出现不适应、学习吃力的现象。长此以往，学生会出现不积极思考、注意力不集中等不良学习状态，还可能因为外界因素干扰及自身缺陷，最终导致学习成绩不理想，成为“学困生”。与正常的学生相比，教师在学困生的教学及管理中都需要更加注意方式方法。传统的数学教学模式是由教师讲解，学生记录的灌输式教学模式，难以调动学生的学习主动性，所以教师应该积极地响应新课改以学生为主的教学要求，充分尊重学生的个体差异和对数学知识的掌握程度，创新传统的教学模式，在数学教学過程中融入实践教学、活动教学、互联网教学等，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，在丰富学生数学基础知识的同时，培养学生探索知识、深入研究知识和将数学知识运用到生活中的能力，进而培养学生的数学核心素养和综合能力。例如，七年级上册《正数和负数》一课，正数与负数是属于较为抽象的数学知识，尤其是负数，会出现学生难以理解的问题，从而降低学生学习知识的积极性，这就需要教师能够以趣味性教学为主，尤其要在课前导入环节为学生带来一些生活实例或故事。例如，以学生喜爱的游戏方式—说反义词，使其感受生活中的相反现象。如①向左看（向右看）;②向左走200米（向右走200米）;③飞机上升1千米层（下降1千米层）。这些现象在生活中比较常见，能够为学生认识负数搭建平台。在天气预报中也经常看到负数，他们已经直观地感受到这些数是用来表示零下温度的。以这些生活经验为学习切入点，展开负数的教学，更有助于学生理解生活中负数的具体含义，降低学习难度。多元的数学教学方式，能有效培养学生的发散性思维，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性，进而打造高效课堂。

（二）建立科学的教学计划，完善教学目标

传统的初中数学教学课堂已经不能完全适应新课改和初中教育的发展要求，所以教师要积极建立科学的教学计划，完善新的教学目标，着重培养学生的数学综合素养和能力。另外，教师还要拓展学生的数学思维，锻炼学生在学习数学学科当中发现问题、提出问题并解决问题的能力，以此为出发点，完善教学计划和教学方案，有效构建初中数学高效课堂。营造和谐的课堂氛围，增强学生的学习自信

在初中数学课堂中，营造轻松愉悦的课堂氛围是构建高效课堂的有效手段。在教学中，教师要创新传统的教学理念和教学思路，合理设计每一个教学环节，其中需要注意的是在课堂中使用语言的技巧性和趣味性，吸引学生的课堂注意力。针对学生在课堂出现的错误，也可以通过幽默语言进行引导，让学生更愿意参与课堂，改正错误，收获学习自信。

（三）提高师资力量水平，深化现代化数学教学思维

新课改和初中教育的发展，不仅要求学生改变传统的学习方式，更要求教师提高自身专业水平和职业素养，把培养学生的核心素养作为首要的教学目标。要想有效培养学生的核心素养，改革教学模式是前提，提高师资力量水平是关键。基于此，学校要不断完善对师资力量的培养制度，更新教师的数学思维、丰富教师的教学经验和教学手段，有效构建高效课堂。例如，学校与学校之间可以构建网络信息互动平台，教师将自己的授课视频放到网络信息互动平台上，教师与教师间相互点评、相互借鉴，取长补短，及时完善自我，提高自身教学水平和教学质量。可以聘请专业的讲师或者骨干教师来校开展讲座，让教师们能积累教学经验，丰富教学思维。大力支持教师利用课余时间学习与自己所教学科相关的知识，提高专业素养和专业技能。

结语

综上述，初中数学教师必须要立足于核心素养下初中数学课堂教学中存在的诸多弊端，结合高效课堂的内涵，更新教学理念，重塑课堂教学目标，灵活开展现代化教学、问题探究式教学、生活化教学、情境式教学、层次化教学等，最大限度满足所有学生的学习需求，真正提升初中数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]高鸿星.初中数学高效课堂构建策略探究[J].成才之路，2021（25）：84.B86FCB7B-49CA-44AB-8AD0-41E3BF54ADD1