浅谈新课标背景下高中语文高效课堂的教学模式

磨雪京

摘要：在新课改的大背景下，高效课堂建设的重心将从强调学生的课堂学习成效，逐渐转向以提升学生的核心素养为核心，充分发挥学生的学习积极性，而高中语文学科的有效课堂教学构建也不例外。教师要想成为有效的语文课堂的参与者和引导者，必须转变自己的传统教育观念，保持生本的教育观念，使教师真正了解到，在有效的语文课堂中，学生是真正的主人。在课堂上应该以学生为主体，开展各种形式的、有效的课堂活动，从而形成一个有效的课堂，促进学生的全面发展。

关键词：高中语文;高效课堂;学习效率;

引言

在新课改的背景下，语文教师必须主动改变传统的教学理念，顺应语文教学的改革与创新，使语文的教学方式更加多元化。在课堂上，要充分发挥学生的主体性，给学生创造更多的自由空间，让每个人都积极参与到教学中来，提高教学质量。

一、建立高中语文高效课堂的重要性

1.可以有效的保证教学任务的完成。

语文教学工作是一项艰巨而又十分重要的课题。高效的课堂，不仅能保证老师按时高效地完成教学任务，还能保证学生在一定的时间里获得良好的语文知识。有效的课堂教学必须充分发挥学生的主体性和学生的主动参与。高效的语文课堂能有效地提升教师的教学质量，使学生获得不同的学习体验。我们可以想象，在没有有效地提高语文课堂的效率的情况下，老师很难在指定的时间里完成教学任务，使学生的语文知识获得更好的学习效果，从而影响到学生的学习热情和教学质量。所以，高效的课堂才能确保老师的教学和学生的学习。

2.可以提高学生们的学习效率，锻炼学生们的思维能力。

高效的课堂就是充满活力的课堂室，这样的话，学生的学习效率就会提升，而老师的教学方式，也会让学生受益，让他们的学习效率得到提升。在语文课上，老师会给孩子们传授一些专业的知识，让他們能够更好的提高他们的语文素养和思考能力。在语文教学中，有效地培养了学生的语文思维，提高了先生的学习热情，拓宽了先生的思考空间，培养了先生的灵活多变的思想。

二、高中语文教学现状

1.注重应试教育

在应试教育的大背景下，很多教师将考试作为教学的根本目的，过于注重学生的实际表现，导致了学生对成绩的偏执，使得他们的学习方式更加具有针对性。有的教师采取"灌输式"的教学法，采取"题海"的办法，帮助学生巩固语文基础，这样做固然可以在短期内提高学生的学习成绩，但却会对学生的学习产生不利的作用，甚至会影响到他们的思维能力，由于想象力和创造力的限制，导致很多人只能死记硬背，无法灵活地运用自己的语言，从而制约了他们的思维发展。

2.忽略教学的整体效益

在目前的语文教学实践中，很多教师对教材的要求过于偏重，仅仅是按照教学目的去做，没有突破教科书的局限，从而限制了学生的学习范围。还有的老师，对所有的课程都会一字不差地解释，给孩子们增加了学习的压力，教师们只注重单一的学习效果，而忽视了整体的效果。

3.缺乏情感投入

高中在语文教育过程中的情感投入，始终是近年来各位专家学者与老师们探讨的重要问题，大都提出了在教学过程中，教师应充满感情，并以饱满的激情引导学生、影响学生，使学生积极性主动性地投入。比如在范文阅读时，由于老师情感丰富、抑扬顿挫，因此可以带给学生美的体验，给学生一个心灵上的震慑，使学生训练成效更加显著。

三、高中语文高效课堂构建的策略

1.创建小组合作学习，提升学生自主学习能力

在新课改的历史背景下，教师在进行语文课堂教学时，可以通过设置小组合作的方式，使学生的学习积极性得到加强，以达到更好的效果。教师采用小组或式教学方式，往往能明显地激发学生阅读的兴趣。这通常是因为教师在采取这种教学方式时，同学们会针对具体的情境进行讨论分析，以激发学生的学习热情。

比如在《蜀道难》教学的过程中，让学生根据该课程内容的主题进行探究。小组内的每个学生会相互讨论与剖析问题。若如此，将会逐渐增强学生的自主教学力量，也将会促进全班学生的成绩提高。

2.运用现代教育手段，激发学生学习积极性

现代信息技术的发展为传统的教育和教学提供了极大的便利。现代教育技术的出现，是高中语文教育发展的重要技术和先决条件。教师在语文课堂上运用这种方法，不仅能更直观地展现语文知识，而且能激发学生的学习热情。教师在运用这种教学方法时，也能创造出更好的教学环境。

例如，老师在实际开展《林黛玉进贾府》课程的时候，老师就能够利用多媒体技术将该课程用视频的表现形式给学生呈现出来。这样一来，不但充实了课堂教学，而且还在一定程度上加深了学生的记忆能力，使学生复习变得更为高效。

3.增强师生之间沟通，营造良好课堂氛围

无论在何种课程中，教师都要积极地与学生进行交流与沟通。在高中语文教学中，教师要积极地与学生进行交流。在这种情况下，学生只有在与教师沟通的情况下，才能理解他们面对的问题，并最终得到合理的解答。教师为了营造一个良好的课堂氛围，还可以为学生提供一个具有问题性的教育情境。

4.优化课堂结构，更新教学模式

目前，我国高中语文课堂教学在很大程度上仍是以老师为主导，对学生进行全面、系统的"灌输"各种语文基础知识，而忽略了学生在课堂上的主体性作用，从而影响到学生的逻辑思考与主体人格的协调发展。在新的课堂教学中，不仅要注重对教学的基本规律的严格遵守，而且要注重在教学内容和教学方式上进行革新。新课标中的语文教学工作纲要中，明确规定：“语文教学以学生为主体”。在课堂上，应注重学生自身的社会实践，引导他们主动地获得知识和创造能力，并尽可能地避开繁琐的分析和机械的练习。"这说明学生在课堂上不再是被动地接受知识的灌输，而成为了自主的科学求知者和科技的探索者。所以，教师要真正改变"满堂灌"的教学方式，倡导以学生为主体的教育活动的参与者。

结语

构建高效的高中语文课堂任重而道远，绝不能草率行事，否则会适得其反。作为一名高中语文教师，我们应该不断地对自己的教学实践进行反思，并不断创新有效的教学方法，使其变得更加丰富。

参考文献：

[1]张建荣.新课标背景下高中语文高效课堂教学探索[J].课程教育研究，2019（08）：50-51.

[2]张孟莉.刍议高中语文高效课堂模式教学[J].科教导刊（上旬刊），2018（10）：138-139.1C9D0AB4-AA52-4508-985D-32F701C538C6